文 / 萧进贤（台湾南投营北国中前校长，台湾南投中兴国中校长）

各位嘉宾、各位伙伴，大家早！我来自日月潭的故乡——台湾省南投县。

大家都知道，教育人的快乐来自团队的力量，我们拥有一群有能力的老师，还有热情的校长、有活力的学生，和家长共同发起了这个社区化的课程——希望在自然生活中让孩子学习英语。

“一粒种子、无限希望”是我们的初衷；教育无他，惟“爱”与“榜样”是我们的坚持；我们的感动是营北的孩子说：“以前，我被英文追着跑；现在，我想追着英文跑。”

背景与思考

营北国中位于南投县的西南方，目前拥有20个班、老师34人、学生630人，是一个中小型学校。

在教学中我们发现，英语学习最大的困境在于过度重视英语测验成绩、缺乏口说环境、学科导向，导致我们的孩子不敢开口说英语。于是我们的团队思考，除了英检通过、基测满分、语文竞赛名次之外，大部分孩子学习英语的兴趣来自哪里呢？

团队发展

为了鼓励学生学英语，我们从调整教学开始。首先，组建核心团队，由校长进行教学引导，统和了行政、导师、教师。对内，积极整合有效沟通；对外，我们积极开创资源，邀请社区代表参加发展策略说明会。

理念与目标

我们先确定目标：Who？全民说英语；What？延伸生活化英语学习情景；How？提升在地文化的了解；Where？创造支持性学习型社区。到这里我们发现，最简单的一个从学校走入社区，却也是最困难的开始。

接下来我们思考从学校出发，怎样搭建听说读写均等的练习舞台，才开始以社区商家和流动群体为对象，自编教材，让整个社区开口说英语。……