学习型组织之父、世界级管理大师彼得·圣吉说：“我们应该运用系统思维的方法，将教育放在更大更远的图景中去审视，让教育面向未来，让我们的孩子更好地为未来的自己做准备，为未来的社会做准备。”那么，我们的老师、学校到底应该怎样做才能践行彼得·圣吉的三层次系统教育观（自我系统，我与他人的系统，我与自然、世界的大系统）呢？

Borton Magnet School位于美国亚利桑那州的图桑区，面向的对象为幼儿园至小学五年级的孩子，这所学校在2006年和2007年连续两年被评为美国最佳的“磁石学校”（美国教育系统中具有特别课程设计和教学方式的公立学校）。这所学校以“基于项目的学习”和“系统思维（Systems Thinking）”为核心教学方法，旨在创建一个“爱与善（Kindness）”的支持性环境，让孩子学会善待自己、善待他人、善待这个世界。

对于系统思维，Borton Magnet School有着自己的定义：系统思维是一种世界观，是一种将系统理解为整体而非分散、集合而非部分的思维方式，在系统里的各个部分都在不停地互动着，整体地运作着。

下面，就给大家提供几个具体的例子来展示Borton Magnet School是如何将善待自我、善待他人、善待世界的系统思维观贯彻到学校教育中的。

自我系统：善待自我

系统思考要开启的第一环就是自我的身心系统，让学生认识自己，知道自己是谁，在了解自身的过程中实现持续生长，这是系统思考的基础。

案例一

了解自己的学习过程，是自我身心系统的重要组成部分，是个人取得成就的重要基础。这是一个学生制作的学习持续性的循环图，促进学习持续性的循环图包含了四个过程：“保持专注——完成了很多任务——学到了很多东西——理解了，感到满足、自信，肯定自身的聪颖”；……