刘利花

【关键词】 小学英语;游戏;应用

【中图分类号】 G623.31

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

22—0115—01

众所周知，小学生好奇心比较强，注意力集中时间比较短，这种情况导致小学英语教学现状不容乐观。在小学英语课堂教学中，只有采取寓教于乐的教学方法，才能从根本上激发起小学生的学习兴趣，并且提高小学英语教学效率。其中将游戏充分融入到小学英语教学之中，在积极调动小学生英语兴趣的同时，充分发挥小学生的主观能动性，对提高小学英语教学效率起到了至关重要的作用。

一、游戏在小学英语教学中的重要性

（一）能够激发起学生的学习兴趣。现阶段，培养学生的学习兴趣，树立学生的自信心，调动学生的积极性，构建良好的教学环境，促进学生的全面发展是新课改的主要发展要求。将游戏应用到小学英语教学之中，能够进一步激发小学生对英语的学习兴趣，并且能够让学生在游戏的过程中掌握听说读写的能力，形成英语基础。此外，爱玩是孩子的天性，在英语教学中将传统的小游戏，比如，一个比划一个猜，让学生在互动式英语课堂中感受到英语所带来的乐趣。

（二）符合新课程的基本要求。新课程教学理念强调了在课堂教学中要充分发挥学生的积极性，将学生的主观能动性调动起来，才能够让学生在轻松愉快的气氛中实现对知识的掌握。将游戏融入到小学英语教学之中，能够将学生作为主体，并且利用各种方式实现课堂互动，让学生与教师能够因为游戏互动而成为好朋友，从而获得良好的教学效果。

（三）能够提高教学质量。英语作为一门基础性课程，整个学习过程比较枯燥、乏味，并且需要经过反复训练才能获得成效。比如，在学习英语单词的时候，很多学生对拼写、单词发音以及语法不了解，传统教学模式中所采用的死记硬背是无法达到良好目标的，但是在小学英语教学中穿插一些小游戏，不仅可以让枯燥的英语课堂变得更加有趣，并且能够让小学生在愉悦的氛围中学到新的知识，掌握新的知识，从而完成相应的教学目标。

二、英语教学游戏的形式

（一）字母游戏。一般而言，在英语学习中，对英语字母的掌握是学习英语的开端，小学生的思维尚未得到全面开发，对英语这门学科认识不足，而将游戏融入其中，则可以进一步提高对英语的掌握。比如像“字母接龙”的方式，实施小组模式，教师事先准备好相应的字母卡片，让学生按照顺序说出字母，教师在黑板上对小组的答对次数进行记录，然后评选出优秀小组。这种游戏教学模式能够进一步激发学生的积极性，并让学生充分融入其中，完成教学目标。

（二）单词游戏。单词作为英语的重要组成部分，学生对词汇量的掌握决定了英语学习的效率。在英语课堂上，教师可以采用填词以及连词的游戏方式。在填词游戏中，教师利用多媒体对某个单词进行拆分，让学生回忆该单词是由哪几个字母组成，并且采用抢答的方式。连词游戏则是将单词与相对应的中文含义进行连接，让学生能够在最短的时间内对单词的基本意义进行回答，这样一来，能够从根本上提高学生对英语知识的掌握。

三、小学英语教学中积极运用游戏需注意的问题

（一）要处理好游戏与教学目标之间的关系。英语教师要充分认识到在小学英语教学中游戏所带来的效果，并且要将游戏作为一种教学手段，避免使其成为课堂的主导内容。另外，英语教师要避免为了游戏教学而开展各种游戏，避免将英语课堂转变为游戏课堂，要将自身引导者、参与者的地位进行提高。

（二）游戏教学需分层次。在小学英语教学中，游戏的应用能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。但是从整体角度分析，每一位学生的基础是不同的，对知识的掌握程度也不尽相同。在整个游戏教学中，教师需要将其内容设计的具备层次性，能够与学生的实际情况相适应。此外，在对游戏的选择中要兼顾每个学生，只有如此，才能调动起学生的学习热情，才能实现游戏在英语教学中所起到的作用的最大化。

综上所述，在小学英语教学中，要将游戏有所应用，激发起学生学习英语的热情，从根本上调动起学生的学习兴趣。此外，在英语教学中，教师要挖掘新的游戏，将游戏与教学之间的关系进行有效处理，根据教学内容确定教学形式，使游戏内容具有针对性，实现小学英语教学的创新发展。

编辑：赵玉梅