徐洪梅

随着现代信息技术手段的应用越来越广泛，课堂被多媒体完全主宰，课堂变成了“热闹的市场”，一堂课下来，学生变成了“看客”，整堂课看似轰轰烈烈，实质上学生的思维早就跑到了九霄云外，教材成了摆设，学生没有真正深入教材，没有通过学生自己主动去尝试、思考、合作、质疑、探究去获得学习的快乐。 “三疑三探”教学模式有效运用现代信息技术，培养了学生敢于质疑、善于质疑的精神，引导学生进行深度的思考，课堂变成了“学堂”，变成学生思考、合作、交流的舞台，为学生的长远发展打下了坚实的基础。

1.“三疑三探”

“三疑三探”教学模式系由西峡县教研室研制旨在以“疑”为核心激发学生潜在动力，提升学生综合能力，培养创新型人才。“三疑三探”依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感悟到生命的价值和创新的快乐。

2.信息技术

信息技术的应用是指信息技术在教育教学的普遍应用。它具有技术的一般特征——技术性，也有区别于其它技术的特征——信息性。在教学中，信息技术在计算机和通信技术支持下可以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，为教学提供全方位的服务。……