张建平 王新光

（南京邮电大学 地理与生物信息学院，江苏 南京 210023）

运用新媒体增强大学生社会主义核心价值观培育的实效性

张建平 王新光

（南京邮电大学 地理与生物信息学院，江苏 南京 210023）

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。大学生对社会主义核心价值观有所了解，同时一部分大学生对社会主义核心价值观的了解程度还比较低。随着新媒体的迅猛发展，研究新媒体的特点和趋势对大学生世界观、价值观、人生观的内在影响，发掘新媒体对大学生核心价值观培育的现实价值，已成为重要课题。

新媒体 社会主义核心价值观 实效性

培养什么样的学生？怎样培养学生？党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，强调“积极培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论”，这对高校人才培养提出了新要求，也指明了方向。

一、大学生社会主义核心价值观培育的现状

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这“三个倡导”24个字，凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容。培育和践行社会主义核心价值观，是我们党立足推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出的重大决策，是凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程，具有重大现实意义和深远历史意义。培育核心价值观，重要的是增强人们的价值判断力和道德责任感。社会主义核心价值观是追求真善美的价值观，中华民族是自强不息、厚德载物的民族，每个人心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，就是我们培育社会主义核心价值观最深厚的土壤。

大学生核心价值现状指在大学阶段由以高校思想政治教育为主要组成部分的教育体系开展的价值观教育过程中，大学生作为受教育者对以社会主义核心价值体系为基础的大学生核心价值观基本内涵的认知、认同和实践情况。通过电视、网络、报纸、户外宣传及思想政治理论课等途径，大学生对社会主义核心价值观有所了解，非常肯定社会主义核心价值体系在中国特色社会主义事业发展中起着非常重要的作用，同时对社会主义核心价值观了解仍停留在表面层次，深入学习不够，相当一部分大学生对社会主义核心价值观的了解程度还比较低。从整体状况看，大学生核心价值观的主流状况呈现出积极向上趋势，但也存在一些不容忽视的问题。如大学生对社会主义核心价值观的理解不透彻，认识趋于表面化，存在认识模糊、不系统、不深刻的问题；大学生缺乏创新精神和社会道德责任感；大学生在践行社会主义核心价值观时，理论脱离实际等问题。

新媒体的迅猛发展为进一步加强大学生社会主义核心价值观培育提供了一条有效途径。

二、新媒体的特点

所谓新媒体指相对于传统媒体而言，依托数字技术、计算机网络、移动通信等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。如博客、播客、对等互联、社交网络、搜索引擎、手机报、手机短信、手机广播电视，等等。网络，特别是移动网络发展迅速，根据2015年7月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，我国手机网民规模达5.94亿，较2014年12月增加3679万人。网民中使用手机上网的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%。

相对于传统媒体，新媒体主要有几大特点：（1）互动性。这是新媒体最显著的特点，相对于传统媒体只能被动接受而言，新媒体传播过程中接受者可以利用现代先进的网络通讯技术进行各种形式的互动，使传播方式发生了根本变化。（2）开放性。较之传统媒体的单一途径，新媒体的传播由于方式形态各式各样，使任何网络或手机使用者都能通过各自平台进行交流，使平台中的任何人都可以成为传媒主体。同时新媒体传播时代下的传播内容无法得到精准操控，如博客及各大论坛都充分说明了这一性质。（3）多元化。新媒体内容涵盖的丰富和多样化已经完全让传统媒体的单一和固定如大海中的小舟，如此渺小、单薄。博客、论坛、QQ、微信等让每个人都可以成为信息发布者。（4）便捷性。随着智能手机的普及，手机网民爆炸式增长，使新媒体的运用更加方便，受时空的影响很少。（5）更新快。从BBS到群组，从QQ群到微信群，从百度贴吧到豆瓣小组，从微博到微信，人们使用的新媒体不断“更新”。

三、新媒体对大学生的影响

随着互联网、手机为代表的新媒体的飞速发展，大学生的思维方式、生活方式、学习模式、人际交往、价值观念发生了巨大变化。在我国数量庞大的网民中，学生群体的占比最高，为24.6%。

新媒体对大学生的生活产生了巨大影响，首先，电子产品大范围普及为大学生使用新媒体技术奠定了物质基础。手机、电脑等电子产品成为大学生必备的东西。而新媒体作为大学生最常接触的媒体，用它的超大容量的信息存储和迅速准确的便捷搜索成为大学生获取信息的重要途径甚至主要途径，几乎所有大学生每天均抽出时间在新媒体上获取信息。同时，让大学生对新媒体产生依赖感，只要一想起查什么资料，立即蹦出来的是google、百度、搜狐、雅虎等搜索引擎。其次，新媒体作为交流手段，以其得天独厚的优势迅速俘获了大学生的心，称为交流的新宠。发短信和打电话、聊QQ、发微信成为大学生进行人际交往的主要沟通手段。再次，新媒体提供的学习内容更丰富，大学生可以利用新媒体学习自己感兴趣的各方面知识；学习方式更加多样，新媒体提供了能激发学生学习兴趣的众多音影资料；学习时间更加灵活，随着智能手机的普及，大学生能更好地利用片断时间进行学习；学习娱乐更好地融合，大学生在学习之余还能利用新媒体开展看视频、听音乐等娱乐活动。

四、如何利用新媒体增强大学生社会主义核心价值观培育的实效性

新媒体给大学生提供了前所未有的多样化审视视角和展示平台，正逐渐成为影响和培育大学生价值观的新载体。因此，研究新媒体的特点和趋势对大学生世界观、价值观、人生观的内在影响，发掘新媒体对大学生核心价值观培育的现实价值，已成为重要课题。要把新媒体打造成加强大学生社会主义核心价值观培育的主流平台，就必须充分挖掘弘扬社会主义核心价值观的信息资源，做大做强弘扬社会主义核心价值观的新媒体传播平台，确保网络安全，净化网络空间。

1.观念更新。利用新媒体创新思政课教学观念。新媒体时代下大众媒体正受到个人媒体的挑战，如果将传统课堂视做大众媒体世界，老师就是信息和知识的传播者。而在个人媒体世界里，学生是知识的消费者，他们使用新的方法创建自己的媒体。因此，教育必须转变观念以适应新的学习方法，将新媒体技能融入课程，教育学生创建复杂的个人媒体，学生会表现出极大兴趣，充满热情和干劲。思政课教师和思政教育工作者可以带领大学生把社会主义核心价值观的教育内容融入新媒体，让学生在体验中学习，在学习中实践，提高大学生学习社会主义核心价值观的兴趣，增强社会主义核心价值观培育的实效性。

2.队伍建设。人是做好一切工作的保证，增强社会主义核心价值观培育的实效性最关键的因素还是队伍建设。新媒体时代，不仅要人员到位，而且要提高相关人员的媒介素养，更好地发挥新媒体的作用。高校做好大学生社会主义核心价值观培育工作，重点要打造四支队伍。一是思政教师队伍。教师要把新媒体和课堂结合起来，打破传统的、呆板的课堂教学模式，将教学内容通过丰富的、形式多样的新媒体展示，提高学生学习兴趣。二是学生工作队伍。学生处、团委老师、学院副书记、辅导员是学生工作队伍的主体，也是高校思想政治教育的骨干力量。社会主义核心价值观是高校思想政治教育的重中之重，是培养社会主义建设优秀接班人的基石。学生工作老师在平时工作中要善于运用新媒体，抓住大学生的热点，把社会主义核心价值观教育融入平时工作中，通过新媒体强化社会主义核心价值观培育的实效性。三是宣传工作队伍。高校宣传思想工作肩负着高举旗帜、凝魂聚气的崇高使命，要营造良好的舆论氛围，凝聚强大的精神力量。宣传工作者要深入把握弘扬中华优秀传统文化与培育和践行社会主义核心价值观的关系，自觉传承中华优秀传统文化基因，加强中华优秀文化教育。新媒体时代，以网络和移动网络为载体的新兴媒体日益成为思想、信息和社会舆论的主要集散地。宣传工作者要开辟网络思政教育新阵地，运用大学生喜闻乐见的方式加强中华优秀文化教育，引导大学生践行社会主义核心价值观。四是学生干部队伍。学生干部是老师的得力助手，也是师生间的桥梁和纽带，在大学生社会主义核心价值观培育过程中发挥着举足轻重的作用。首先学生干部要带头学习、宣传和践行社会主义核心价值观，在学生中做好表率。同时，为老师使用新媒体与学生交流提供合理建议，并督促其他学生学习和践行社会主义核心价值观。

3.平台建设。新媒体时代，面对“人人都是通讯社”、“人人都是麦克风”的情况，建设好平台，引导主流思想，传播正能量就显得尤为重要。高校可以分层分类建设多种平台，并及时更新以满足大学生的多样需求。学校层面，由宣传部、学生处、团委、网络中心负责人负责学校网站、微博、QQ、微信公众号等新媒体平台的建设和维护；院系层面，由院系负责人统筹专业教师，同时结合思政部、网络中心教师在内，负责院系网站、教师QQ群、教师微博、微信等多媒体平台的建设和维护；班级层面，由辅导员班主任统筹各班班长、QQ群主、博主在内，负责班级网站、QQ群、微信圈的建设和维护。

4.内容建设。如果把新媒体平台比喻成信息高速公路，那么内容则是行驶在路上的汽车。全国道德模范郭明义微博的成功，不仅利用了微博这一最新的媒体高速公路，更重要的是塑造了以郭明义为司机，体现社会主义核心价值观的人车和谐的驾驶典范。这车不仅性能优异、价格亲民，而且遵守交规、乐于助人，因此可亲、可爱、可信、可学。二是充分利用影视、动漫、游戏等新媒体形式，开展社会主义核心价值观宣传教育。在专业教师指导下，通过组织学生团体制作体现社会主义核心价值观的，诸如漫画、动画、游戏、微电影等，既丰富了新媒体内容，又锻炼了学生的专业技能，同时在制作中接受社会主义核心价值观的熏陶，可谓一举三得。同时加强对内容的巡视，筛查和过滤平台上出现的不良信息，一旦发现学生的不良言行，要及时处理和引导。

［1］中国互联网络信息中心第36次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL］.2015-07-23.

［2］中共中央办公厅印发.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见［N］.人民日报，2013-12-24（1）.

［3］刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育［J］.思想理论教育导刊，2014，05：106-109.

江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究指导项目《新媒体时代大学生思想政治教育实效性研究》（2011SJD880135）。