邵娟琴

（常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

翻转课堂环境下的合作学习研究

邵娟琴

（常州工程职业技术学院，江苏 常州 213164）

文章以高职工程制图翻转课堂环境下合作学习中出现的问题为出发点，在综述合作学习背后的理论和合作学习模式的基础上，进行改进合作学习的研究，并结合高职工程制图课程的学习任务、学习资源、学习活动和学习评价4个方面进行教学策略的设计研究。

翻转课堂；建构主义；合作学习；教学设计

1　问题的提出

在实施翻转课堂教学法时，最重要的两个环节是学生课前的预习和课堂中的学习活动。为了促进学生自主学习，教师必须根据课程内容制作教学视频并在课前引导学生观看学习，有关翻转课堂微课资源建设方法在之前的研究中已涉及。本文主要针对翻转课堂环境下的合作学习进行教学设计，翻转课堂中的主要任务是内化知识，拓展能力，需要教师面向任务、聚焦解决问题进行学习活动设计，用问题帮助学生建构完整的知识体系，引导学生独立思考形成自己的认识，并通过训练任务尝试应用所学知识解决实际问题。翻转课堂可根据教学目标采用同伴教学、角色扮演、头脑风暴、分组讨论等多种教学活动，这些活动的开展都要求学习者之间进行合作学习。在翻转课堂实施初期，由于对合作学习的作用机制和促进策略缺乏系统性的认知，导致在翻转课堂合作学习中出现了一些问题，如，学生的参与度不够，协作浅层化、搭便车等现象，从而影响翻转课堂的学习效果。……