范红霞　马逸群　程钢

摘要 本文详细阐述并澄清了人格类型量表（MBTI）中涉及的基本概念，介绍了该量表在国内外的应用和发展及其在职业、家庭、教育方面的应用研究；并就此量表背后所包含的深刻内涵和意义进行了论述，以期人们能够更深刻、更准确地领会荣格的心理类型理论并更好地运用这一人格类型量表。

关键词 荣格；心理类型；MBTI；发展应用；思想内涵

分类号 B841.7

MBTI是由lsabel BrIggs Myers和她的母亲Kathat-ine Cook Briggs在荣格心理类型理论的基础上编制的一种人格类型量表，其全称为Myers-Briggs Type lndicator。经过半个多世纪的发展和改良，MBTI现已被广泛应用于全球范围。众多企业运用MBTI人格类型量表以期招聘到理想的人才。咨询师运用MBTI人格类型量表，试图获得对来访者人格类型的理解。但是在运用量表进行测验时，能否理解量表中涉及的基本概念及其背后的思想内涵，对于人们可否正确使用这一工具起着重要的作用。MBTI背后包含着荣格关于人类心灵非常深刻的思想见解和对人类心灵深处敏锐的洞察力，也是理解人类行为差异的一个重要指针。正如MBTI手册中所说：“设计这些指标是为了把理论用于实践，想要了解MBTI就必须先理解理论”。

1.MBTI涉及的基本概念

荣格的分析心理学思想博大精深，有时会令人感到晦涩难懂。在理解荣格心理类型理论中的相关概念，如类型、内倾、外倾、情感等时，人们常常习惯于用传统的理解方式，这样可能会导致概念的模糊和混乱。为了让人们更好地使用MBTI人格类型量表，有必要先对量表涉及的基本概念进行介绍，从而能更加精准地、专业地了解荣格心理类型理论的思想。

1.1类型

首先是“类型”（types）这一概念。目前现实中最普遍的假想是把这里的类型理解为“人的类型”。但是对于荣格来说，这里的“类型”是指“意识的类型”。即“自我在确立和识别一个个体的内、外现实时，所假定的特定方向”（Beebe，2006）。这种假定的特定方向因人而异。至于这种假定的特定的方向从何而来，荣格虽未明确地加以说明，但他后来的原型理论已对此进行了很好的注解。既然“类型”是指“意识的类型”，这里的“意识”又如何理解？荣格把意识（consc。iousness）概念化为：聚集在一个自我（ego）的中心，试图通过不同的基本态度和功能，表达其确定心灵方向的能力。意识是一种不同于潜意识内容的丛集。

1.2外倾与内倾

外倾与内倾（extraversion and introverslon）是荣格类型理论中最基本的一对概念，他称之为最基本的两种态度类型，是MBTI中的精神能量指向维度。“态度”（attitude）是荣格《心理类型》一书第十一章中的57个定义之一。荣格（1971）把“态度”定义为“心灵以一种确信的方式做出行为或反应的准备状态”。显然，这是一种心理准备状态。并且荣格指出：态度常常以成对的方式出现，一个是意识的态度，一个则是潜意识的态度。

目前，内倾的概念，已经完全摆脱了荣格著作中早期与思维和客观性间的混乱，就像外倾这一概念也已从其先前总是固定地与情感和主观性发生联想的关系中解放了出来一样。在《心理类型》一书中，荣格指出：外倾的人是通过他对客体的渴望，对客体的移情、认同以及自发的依赖来加以区分的。在他努力保持与客体相似的同时，他也受到客体同等程度的影响。

相比之下，内倾的人是通过他相对于客体的主见来进行区分的。内倾的人反对依赖客体，排斥甚至恐惧所有客体的影响。他们更依赖于思想，这保护他们不受外界现实的影响，带给他们内在自由的情感体验，尽管会为此付出巨大的心理能量。

1.3功能

在荣格的心理类型理论中，意识具有以下四种功能，分别是感觉功能、思维功能、情感功能和直觉功能。感觉—直觉是MBTI中的信息获取方式维度；思维-情感是决策方式维度。

1.3.1感觉功能（sensation function）

荣格始终如一地探究他对意识的种种可能性的假想，他承认意识属于自我的部分，并且他十分关注自我的功能，即自我具有需要使自身适应他必须适应的现实的功能。他推论：为了更好地理解现实，我们需要一种意识的功能以帮助我们寄存现实——就像真实的现实那样。这种功能被荣格称为感觉功能，感觉功能传递给我们什么东西在这儿的感觉（Jung，1968）。

1.3.2思维功能（thinking function）

荣格认为，当我们注意到某些东西的存在时，我们需要一种功能来确认我们正在觉知或试图理解的是什么。他称这种功能为思维功能。

1.3.3情感功能（feeling function）

此外我们需要另外一种功能，就是对我们已经觉知和命名后的事物赋予一定价值，荣格称这种功能为情感功能。Fay（1996）曾建议将其称为情感价值（feeling value）。

1.3.4直觉功能（intuition function）

荣格还提出，我们需要的一种功能，是有助于预感我们的经验感知过的事物的隐义或可能性，以做出合乎逻辑的确认和识别性的评估，他称这种功能为直觉功能。

关于以上四种功能，荣格发现前三种功能较第四种功能而言更容易描述。他说：感觉告诉我们有事物在这里，思维告诉我们这个事物是什么，情感告诉我们这个事物对我们有什么价值。

关于第四种功能，荣格补充说：此外，还有一种范畴是时间。事物会经历过去和将来，它们从某些地方来，又到某些地方去。我们不知道它们从什么地方来，不知道它们会去什么地方，但我们会获得某种人们称之为预感的东西。

荣格认为，思维和情感的心理功能是理性的，感觉和直觉的心理功能是非理性的。在荣格心理类型理论的基础上，Isabel Briggs Myers和Katharine Cook Briggs增加了判断（judgment）和知觉（perception）的概念，构成生活态度取向维度，即信息获取维度和决策方式维度的综合效应在个人生活方式中的体现（曾维希，张进辅，2006）。

2.MBTI的发展应用

出于对荣格心理类型理论的兴趣，大量研究者对其进行了量化工作（田凌飞，2009），但目前为止在全球范围内广泛使用的仍是MBTI。因此，系统地了解MBTI的发展历史及使用规则，了解其在职业测评、学习教育、家庭咨询等领域的研究成果，对我们今后的研究与应用有重要的意义。

2.1MBTI的历史发展

MBTI量表的发展经历了一个漫长的时期。最早的MBTI工具（MBTI-A量表）是在1942年由Myers和Briggs共同开发的。在1943～1961年间，B、C、D、E版本在其基础上陆续被修订。1969年，Myers与临床心理学家McCaulley为研究MBTI，在美国佛罗里达大学建立了类型学实验室，专门从事心理类型的研究。类型学实验室规模和范围不断扩大，逐渐发展成心理类型应用中心（CAPT），并于1975年发起了第一届类型测量学会议。同时，含有166个项目的MBTI-F量表诞生，咨询心理学家出版社（CPP）首次将MBTI推向市场。此后，MBTI开始逐步渗透到各个领域。1977年，含有126个项目的G版本成为了早先类型间差异评估（MBTI STEP1）的标准量表。1987年，290个项目的版本诞生，两年之后，MBTI量表继续发展到K版本。1998年，MBTI-M量表的问世取代了之前的量表，成为MBTI STEP I的主要测试工具。但Isabel Myers认为仅仅解释类型间差异是不够的，她试图设计出更具深度的工具，进而解释类型内的差异。因此在2001年，在类型学专家的共同努力下，MBTI-Q量表诞生并成为STEP II的测试工具。为了增强个体差异解释力，提供给人们个性化的类型报告，STEPIII于2009年应运而生（顾雪英，胡浞，2012）。

我国学者罗正学、苗丹民、皇甫恩和陈足怀（2001）自1994年起，历经六年之久，与美国东卡罗莱纳大学共同对MBTI-G量表进行翻译和修订。之后，蔡华俭、朱臻雯和杨治良（2001）以MBTI-M量表为蓝本进行修订。美国旧金山荣格学院前主席John Bebee等人，也不断地进行MBTI的实践、研究与应用。同时，国内一些公司也不断地研究MBTI，试图将其更好地应用于企业招聘、内部人才盘点、职业规划、职业测试等领域。

2.2MBTI量表的使用规则

目前国内最常使用的仍为MBTI-M版本。该版本有三个部分，共93道题目，第一部分和第三部分都是简单的问答题，第二部分是词对选择。每一题都是二选一的迫选题，其中有21道题目属于E1维度，26道题目属于SN维度，24道题目属于TF维度，22道题目属于JP维度，部分题目是反向计分。通过计算每个偏好相对应的题目的分数的总和，取每个维度上分值高的一极，便获得了由四个字母组成的代码，如ESFJ，INTP等。值得注意的是，四个字母并非随意组合排列，而是按照一定的顺序，首字母为E或I，第二个字母是非理性功能的S或N，第三个字母是理性功能的F或T，尾字母是P或J。

荣格认为，两种态度四种功能组合成了八种类型，其中至少有两个领先分化，最先分化的成为优势功能，下一个分化的成为辅助功能，接着是第三功能，最后分化的是弱势功能。如何根据四个字母代码，确定每个人的优势功能、辅助功能、第三功能和弱势功能呢？Myem和Myem（2008）认为，判断和知觉可以用来确定个体的优势功能和辅助功能，但必须将内倾的人和外倾的人区分使用，因为判断和知觉仅反映了个体处理外部世界的方法。由于内、外倾者的精神能量指向不一，所以在四个字母组合的类型中代表优势功能的字母位置会有差别。如，ESFJ和ISFJ，尾字母为J意味着理性功能是外显的，对于外倾者而言，外倾的理性功能占优势，即F占优势，优势功能为代码中的第三个字母：对于内倾的人来说，内倾的非理性功能占优势，即S占优势，优势功能为代码中的第二个字母。当代码的尾字母是P时，如ENTP和INTP，意味着非理性功能是外显的，那么对于外倾者而言，外倾的非理性功能占优势，即N占优势，优势功能是代码中的第二个字母N；对于内倾者而言，内倾的理性功能占优势，即T占优势，优势功能为代码中的第三个字母。当第二个和第三个字母中任一个为优势功能时，另一个则为辅助功能。最后根据弱势功能与优势功能对立，第三功能与辅助功能对立的原则，确定第三功能和弱势功能。

在使用MBTI量表时，以下规则需要注意：第一，所有的类型都是平等的，没有好坏之分；第二，不能仅仅依靠MBTI提供的类型报告便给被试下“类型诊断”；第三，测验结果和最匹配类型也应该是保密的，未经许可不能公开个人信息；第四，结果不应该用于给被试贴上固定的标签，或者用来评价被试。

2.3MBTI的应用研究

随着国外MBTI量表的不断发展以及国内对其本土化研究与修订的不断完善，MBTI已经被广泛地应用于职业测评、家庭婚恋、学习教育等相关领域。

2.3.1在职业测评领域

国内外许多研究发现，在不同职业人群中，人格类型具有不同的人数比例。在众多职业中，管理者的心理类型尤其受到关注。Guthrie（1993）对澳大利亚2288名管理者进行研究，发现较多管理者的人格类型为ISTJ和ESTJ。熬小兰（2004）在对我国的745名领导干部进行调查时发现，ESFJ类型者居多。张芳（2009）的研究也发现企事业组织领导群体成员多为ESTJ型。研究者除了对不同职业群体中人格类型分布感兴趣之外，还研究了人格类型与职业的关系，并且普遍认为人格类型与某些工作间存在着匹配关系。Brown和Reillv（2009）考察了心理类型与变革型领导力之间的关系，发现变革型领导力与外向、直觉型成正相关。

2.3.2在家庭咨询领域

在家庭中，人与人之间心理类型的差异常常是许多冲突的根源。Penley（2006）在她《母亲风格——使用人格类型来发现你的父母能量》（Mother style-using Personality Type to Discover Your Patenring Strengths）一书中，以心理类型为理论基础，告诉人们如何发现属于自己的父母能量。田凌飞和黄巧元（2009）的研究发现，当孩子是外倾类型时，家庭亲密度的不满度较低，特别是父子都是外倾、母子都是外倾、父亲内倾孩子外倾与母亲内倾孩子外倾这几种情况。孩子是判断型时，在家庭适应性不满度较低，特别是父子都是判断、母子都是判断与母亲知觉孩子判断时。Myem（2008）在对375对夫妻的人格类型进行测试时，发现大多数情况是夫妻间在4个偏好中有3个相似，夫妻间的相似远远超过差异。

2.3.3在学习教育领域

MBTI创始人Myem早在1962年就对27所学校的高中生进行了人格类型与学习成绩的相关研究，发现学习成绩好的学生，其人格类型中多具有N、I、J和T。罗正学、苗丹民、皇甫恩和陈足怀（2003）的研究发现，MBTI能较好地预测陆军学院学员的胜任特征。施春华、盛海娟和林晓娇（2009）通过探讨研究生的人格类型与其应付方式之间的关系，试图为研究生的教育和管理提供依据。

3.MBTI的思想内涵

虽然MBTI在职业、家庭、教育等领域得到了广泛应用，但人们却往往忽视了其背后的意义和思想，为促进荣格心理类型理论的正确理解、应用和传播，在此对MBTI人格类型量表背后的思想内涵进行论证。

3.1认识自己 理解差异

MBTI将荣格的理论付诸实践，是一个为正常人建构的心理测量的问卷，旨在测量在人们感知世界和做出决定时的心理偏好，强调自然产生的差异的价值。荣格对于心理类型的研究正是始于他与弗洛伊德决裂后，开始尝试去理解弗洛伊德、阿德勒和他自己为何会在对人类心理的理解上产生如此大的差异。正是由于他对心理类型的研究，才使他成为人格差异研究的重要开拓者之一，也使他发现，人类行为的不同并非偶然，而是由于一些类型的不同，每个个体都从自己的心理类型出发来看待事物或认识事物，从而形成对事物的不同看法与观点。了解心理类型的目的就是为了理解并欣赏个体之间的差异。荣格的类型理论不仅能帮助我们认清自己，而且还强调了人与人彼此不同的那些性格特点，使人认识到彼此之间的不同，理解对方，从而达到人际和谐。

对于心理治疗师而言，了解这种自然的认知倾向的差异是非常重要的，因为这有助于他们在日常工作中对来访者基本的人格优势给予支持，同时能够帮助来访者对其自身固有的局限性产生觉知。基于这一理论理解个体间的差异，可以有效地降低来访者与自我相关的弱势方面的羞耻感，在一定程度上避免来访者用较低级的防御来支撑自我的需要。因为这种防御可能让治疗师的工作变得更加复杂。

而现今，许多治疗师为尽快了解来访者，强迫来访者进行类型测试，而且仅仅依赖测试结果便建立“类型诊断”。他们没有意识到，仅仅依据MBTI的结果就确定一个人的类型是不道德的，毕竟MBTI只是个“指示器”。至少在后续的面谈中，解释测验结果时要告诉测试者，“这是测试显示的类型，你可以看到它是否真的适合你。”

3.2发展弱势 达到均衡

荣格认为，这两种态度和全部四种功能是每个人都具有的（安步赢，范红霞，2010），在一出生时就会有态度与功能的偏好。经验表明，环境不一定有利于各种态度或功能的全部表现，表现出来的往往是周围环境允许他表现的。在成长过程中，优势与辅助功能优先得到发展。正是由于这种片面的发展，其他功能便相对迟缓。但是，弱势功能并不是病态，而仅仅是落后于优势功能。Myers认为类型的发展是终生的过程，在不同的时期发展不同的功能，最先发展他的优势功能，然后随着个体的成长，逐渐地发展辅助功能，最后发展的是早期被压抑和忽视的第三功能和弱势功能。荣格（1971）也曾说过，“在探索心灵的旅程中，我不会为任何事情放弃这个指南针……我重视类型理论的客观原因，是因为它提供了一个比较和定向的系统，这种定向使某种长期缺乏的（功能发展起来）成为可能。”

Beebe（2006）通过对类型的研究，发现四种功能通过充满能量的特定原型进入意识：优势功能的原型是英雄形象；辅助功能的原型由稳定的父母形象携带（通常在男性身上是父亲，女性身上是母亲）；第三功能由不稳定的儿童形象携带，倾向于停留在膨胀和退缩的循环中（男性身上是永恒少男，女性身上是永恒少女）；弱势功能由阿尼玛或者阿尼姆斯携带。但这四种功能仅仅是意识结构的一半，由于意识对功能的偏好，偏向于使用成对功能中的一个，结果导致一对功能中的另外一个被压抑在无意识的深处，成为阴影功能。阴影功能的四个原型分别是：对立人格、长老/女巫、愚者和恶魔人格。原型本身是无意识的，我们的意识无从认识它，但是通过原型意象象征性的表现，使我们可以理解原型的存在及意义。

现在很多企业运用MBTI进行人职匹配，提出某些类型的人更适合从事某种职业，强调人们在求职择业时应该扬长避短，这样的确可以使人们在工作时更加游刃有余。但是荣格心理类型的本意却是，作为一个完整的人，应该消除对立的冲突，从而达到均衡的发展。因此，在我们的一生中，要有意识地发展自己的弱势功能，与我们的无意识沟通，这样才能达到荣格所说的自性。

3.3整合人格达到自性

心理分析便是致力于实现心灵的整合，达到自性。荣格（1966）将自性定义为心灵的完整性，是意识和无意识对彼此的补偿构成的一种完整性。荣格在其自传中曾说过，“我的一生是无意识自我实现的故事，无意识中的所有存在都寻求外向的表现，人格也是如此，期待着从其无意识状态脱颖而出，以整体性来体验自身”（郭燕燕，范红霞，2011）。自性的目标在于心灵的完整性，表现出来的是众多对立面整合后和谐有序的状态（陈灿锐，申荷永，2011）。

心理症状往往与分裂、冲突、隔离有关，而自性具有整合功能。在临床治疗中，如果让来访者与内在的无意识沟通，感受自性的力量，使自性得以彰显，那么就有可能被治愈。咨询师所要做的便是营造足够安全、自由的空间，让来访者感受到被保护的氛围，从而激发来访者的自性，达到整合心灵的效果。