黄丽虹

黄丽虹/浙江金华广播电视大学讲师，硕士（浙江金华321022）。

基础教育的课程改革不但引起了义务教育阶段教学内容的变革，也引起了教科书编制体制的改革，由过去的“一纲一本”过渡到当下的“一标多本”，出现了教科书百家争鸣的现象，但教科书的选择需要考虑地区的适应性。自从数学新课程改革以来，浙江各地区先后使用了华东师大版、人教版、浙教版教材，而今学校基本采用浙教版教材。浙教版目前的使用情况如何，其他曾在浙江各学校被采用的教材的适应性如何，我们以部分初中数学教师为对象采用了问卷调查的方式进行研究。

表1 问卷样本的统计信息

一、调查概述

（一）调查对象的说明

美国的数学教育研究者凯伦（Tom Kieren）就提出数学教育三角形的描述：把课程（包括教材）、教学、学习比作三角形的3个顶点，分别对应3种人——课程设计者、教师、学生。由此我们可以得出：教材与教师的关系是非常密切的。教材难度如何，要密切关注教师的意见。

（二）样本统计信息

本调查在2013年的11月份进行，采用了专门递送式。由于经济等现实条件的制约，调查仅选取了金华、杭州、温州、绍兴、丽水5个地区。在选择样本时，尽可能选取至少教完一轮新教材的教师，保证教师对“空间与图形”颇为熟悉。本次调查共发放120份问卷，结束回收问卷112份，回收率为93.3%，其中有效问卷105份，有效率93.8%，所得到的样本信息统计如表1所示：

（三）问卷信息

本问卷采用了结构型问卷为主，融合一个无结构型的问题。……