杨再琼

杨再琼/黔东南民族职业技术学院专任教师（贵州凯里556000）。

一、高职旅游管理专业实训教学现状

进入企业后难以得到提升，限制了潜力的发展。

4.实践型实训教师的缺乏。教师在教学过程中明显缺乏专业的教学能力，无法为学生提供有效的指导和帮助。而部分高职旅游管理专业的教师是由曾经从事过旅游管理工作的人员担任的，尽管他们在实际工作经验上能为学生提供较好的参考，但由于没有接受过专业的培训，在教学时没有规范完善的理论做指导，教学的随意性大。

二、高职旅游管理专业提高实训教学效果的对策

1.改变教学评价机制。国家对高职院校旅游管理专业学生的实践能力要求有一定的提高，因此应将用人单位对人才的要求作为评价的依据和标准。高职院校应当建立以市场需求为标准的教学模式，以有效培养学生的实际工作能力，同时通过资格考试等形式考查学生的基础知识框架，实现实践能力与基础理论齐头并进。

2.创新实训的教学方法。为使高职院校的实训课达到更好的教学效果，教师应在坚持学生参与度及课堂主体地位的前提下，根据学生的学习兴趣及教学反馈，相应地改变教学内容。在教学过程中，教师还应充分考虑学生的个体差异，尽量保持学生的思维独特性，做到因材施教。在教学时还可以采用不同的教学手段，帮助学生掌握教学内容。通常使用的教学手段有演示训练法、情景模拟法、项目实施法、课堂讨论等，分别从操作能力、应变能力、协作能力、创新能力等方面对学生进行培养和训练。……