田媛

摘要：传统的小学语文阅读教学中，教师所采用的都是教师讲学生听的教学模式。阅读中教师往往习惯将一个阅读问题进行分体，教师对每一个部分都会进行全面深入的分析。这样的教学过程虽然教师能够顺利地完成教学任务，但是教学中学生只能跟随教师的分析思路对阅读文本进行分析，学生的思维以及创新能力得不到有效的锻炼。因此对学生进行个性化阅读教学是阅读教学中的一种必然。个性化阅读教学能够有效地提升学生在自主学习中的自主性，让学生能够更好地体会到阅读教学所带来的乐趣。

关键词：小学语文 个性化阅读 教学策略

中图分类号：G633

文献标识码：A

引言

学生是学习和发展的主体，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践：阅读教学是教师、学生、文本三者对话的过程，尊重学生的个性差异。没有个性的阅读只是一种“死读书”。在日常阅读教学中，教师要关注每名学生独特的阅读体验，让学生的阅读个性得到充分的张扬，认真倾听学生的阅读观点，使学生带着自己的观点走进文本，接受文本的情感熏陶，获得思想的启迪。

1、教学中教师要能够对自我进行准确的定位

素质教育背景下，教育要能够有效地发挥学生在学习中的主体地位，教师在教学过程中要不断巩固学生在课堂中的主人地位，所进行的教学活动都需要围绕学生展开。小学语文教学中实行个性化阅读教学，教师需要能够建立以学生为本的教学目标，在教学中不断地体现学生的主体地位。……