摘要：线条是绘画艺术语言的根本要素，线条是绘画的主体部分，代表着绘画艺作品的精髓，体现绘画最基本、最生动的主旨。线条在美术课上的运用是相当多的，也是非常基础的。因为很多的造型都是要靠线条来塑造，因此，这就是一种非常重要的视觉展示手段。无论平面的，还是立体的作品;不论是写实，还是装饰;不论是抽象的，还是具象的……在美术教学的过程中，用“线”来表现作品的一些感觉，是一种非常重要的艺术表达。所以，要把握这种塑造作品的方法。

关键词：线条 美术课 艺术

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.190

线条是绘画作品的基本和重要表达方式，更是在绘画中起到画龙点睛的作用。在美术课上，线条作为最基本的造型手段，作为一种艺术语言，拥有自己的艺术属性。

一、美术课中线条的几种基本表达形式

线条的形态是线条的外在表现形式，线条的各种形态构成了作品的基本轮廓。美术课中线条的几种基本表达形式。

（一）直线

如水平线、垂直线、斜线、对角线等，在这些基本类型的直线基础上，可以引申出各种粗细长短以及黑白灰直线和近似直线。

（二）曲线

基本曲线如大、小曲线，规则、不规则曲线，并以此为基础形成各种复杂曲线，如折曲线和弧形曲线;依据曲线的纹理可划分为粗、细曲线，长、短曲线等。

（三）长线

无数个点形成连续的、较长的线，即长线。

（四）短线

有限数量的点形成的不连续的、较短的线条，即短线。短线也包括曲、直，粗、细，黑、白等各种形态属性。

二、美术课上运用线条的重要性

在上美术课的时候，我们在运用线条的时候，不仅仅可以进行外形的一些描绘，还可以把一些事物表现得更加有档次，有质感。例如线条的外形有长有短，有粗线也有细线，有方形的线也有圆形的线，线条的色彩有轻有重、有浓有淡、有干有湿，线条的分布有虚有实、有疏有密、有聚有散等等不计其数的变化。不同的线条给人的感觉也不相同，例如水平的线条让人觉得平稳，垂直的线条给人亢奋的感觉，想要使人感觉柔和要用曲线，要给人永恒的感觉就要使用圆线。

（一）简单的线条工具，学生运用更加方便

线条就是线的运用，在绘画的时候，是学生运用的最简单的一个手法。学生在运用线条的时候，不仅可以进行相关的造型训练，而且还能在创作的时候找到更多的艺术表达形式。在美术课《老人和儿童》一课上，我引导学生运用曲线线条来表现老人的皱纹和胡须，用波浪线表现儿童的小辫子，用短线画男孩的头发，用粗线勾勒景物。在这样的一些事情面前，我们能够感觉到线条的运用的美感，能够让自己在这样的一些绘画笔调中找到更多的特色，表现出来的东西更加细腻。

（二）线条可以提高学生的审美情趣和创新精神

线条是情感表达的一种重要的方式，在修饰作品的时候，能够得到更好的表现。在《红色的和声》这个作品中，它的线条感和装饰能够给人不一样的感觉，有特色，能够给人非常好的视觉效果。如果把作品的线条处理好的话，就能使画面产生更多的美感。

在上美术课的时候，我们一定要非常精细地去设计，这样才能让线条表现得更加完美，学生设计出来的作品才能显得非常有节奏，并且在一定的规律中展现出特色，在作品《春之声圆舞曲》中就能表现出非常有个性的画面。

（三）线条在美术课上的丰富变化能够提升学生文化涵养

大家都知道，画画是能够提升一个人的品位的，特别是中国画，里面包含的东西相当丰富，中国的文化深远博大。在中国的书画中，线条的运用更加显著。学生在进行这样的一些作品的研习的时候，就能够感受到线条不一样的魅力。就拿作品王羲之的《兰亭序》来说，他在书法中一以贯之的线条，有非常大的线条之美，能够让我们感受到里面独有的魅力，能够让我们感受到刻画的一些灵魂质感。所以，线条丰富的画境能够引人入胜，更加能够让学生感觉到美术的魅力，让学生的文化涵养有很大的提升。

（四）线条能够提高学生对美术的兴趣和自信

在绘画的时候，学生往往会按照自己的想法来进行事物的一些创作，他们的感情是非常丰富而细腻的，这个时候，如果运用到线条的话，这样的感觉是相当不错的。线条能够在感情的升华上有更多的体现，在抒发情感的时候，能够找到更多的韵律感和节奏感。不会因为单一的一些画笔描绘，而使整个的作品显得没有生机。因此，在线条的描绘过程中，对于学生对美术的感觉驾驭以及兴趣来说，是有很大的一个提升的。

三、线条的意义

线条，是一个涉及多个学科行业的概念，人体或工艺品中代表着其轮廓曲度，建筑学上，线条是墙面某部位设计出的一条或多条突触或凹陷的线脚、几何概念长度、宽度方向和位置。美术课上，线条是造型手段，是工具，可以作为设计和视觉要素，以基本的长度、方向、位置、宽度、动态和情感等为基本要素，将众多一维、二维因素融合成三维整体，进而形成特定的视知觉。线条在描绘事物的轮廓的时候，显得更加有优势，这样的一种感觉是相当美好的，能够给受众不一样的感觉。

在欣赏一些绘画作品的时候，我们看到优美线条时，可以从线条的一些构造概念、空间概念和力的运动概念升华到生命情感概念时，就说明了对线条的理解、对线条的审美已经达到了最高的境界，也就是说，我们对线条美的观念已突破和超越了感性的认识。正因为如此，在美术课上，学生对于线条的认识就不会以“美”和“丑”二字片面地给它下定义了。

综上所述，线条是绘画艺术中最重要的表现技巧与方式之一，在美术课上，用线条来塑造事物的形态，表达情感并且给人以美感是每个学生不可或缺的一种技巧。我们在使用线条进行创作的过程中，线条被赋予了生命，而作品的主旨、精神通过线条得到了淋漓尽致的表达。

参考文献：

[1]魏辉.中国画线条功能浅说[J].当代艺术，2011（2）.

[2]顾黎明.线论[D].中国美术学院，2010.

[3]王丽丽.多样化的线条语言[D].辽宁师范大学，2014.

作者简介：

芮鹏媛（1986- ），女，江苏常州人，民族：汉族，毕业于徐州工程学院，美术教师，学历：本科，研究方向：美术教育，职称：中小学二级教师，单位：溧阳市竹箦中心小学。

（责编 张亚欣）