赵玉娟

摘要：在音乐教学中培养学生良好的学习习惯，不但意味着学生掌握了开启音乐殿堂的智慧钥匙，而且意味着学生打开了艺术这扇带锁的大门，可以在广阔的艺术世界里翱翔。

关键词：音乐 习惯

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.133

音乐是艺术的一种表现形式，音乐教育是艺术教育的一项重要内容，而艺术教育又是美育的重要组成部分，因此，学校对学生进行美育教育，必须重视音乐教学工作。在音乐教学中培养学生良好的学习习惯，不但意味着学生掌握了开启音乐殿堂的智慧钥匙，而且意味着学生打开了艺术这扇带锁的大门，可以在广阔的艺术世界里翱翔。那么，小学音乐教师在教学过程中应该如何帮助学生养成良好的学习习惯呢？笔者认为，可以从以下几个方面下工夫。

一、培养学生兴趣，建立音乐情感

学生对音乐具有浓厚的兴趣，就会产生强烈的音乐情感，在音乐学习过程中，始终保持激动的心情、昂扬的情绪，精神饱满、激情满怀，实现学生在音乐方面的可持续发展。

因此小学音乐教师在教学过程中要注重培养学生对音乐的兴趣，使学生通过音乐陶冶高尚的情操、启迪心灵的智慧，激发学生对美好音乐的爱好和追求，建立起强烈的音乐情感，逐渐养成良好的学习习惯。例如，在音乐课上进行口琴教学时，首先把学生分成小组，每个小组一把口琴，向学生介绍口琴的基本知识、吹奏口琴的方法技巧;然后由浅入深、由简到繁，循序渐进，手把手教学生吹奏口琴;之后引导学生进行口琴的简单吹奏练习。刚开始学生对吹奏口琴可能会很不熟练，也常常出现一些问题或错误，如不会运用气息，或气息用得不对，吹出的声调尖锐刺耳等。学生在练习中会意识到自己存在的问题或错误，从而尝试着自我解决和纠正。这是学生自主学习的表现，教师要鼓励学生的这种行为，使学生养成长久的习惯，为未来的学习奠定良好的基础。教师要时刻关注学生的练习情况，对学生进行的自我纠正给予表扬和鼓励，对学生自己确实无法解决的问题，要给予适当的点拨，使学生沿着正确的轨道发展下去。一段时间后，学生不但学会了简单的口琴吹奏，也渐渐喜欢上了口琴，对吹奏口琴产生了兴趣，不断尝试新的曲目的学习和吹奏，学生在点点滴滴中获得进步和成长。

二、关注常规练习，打牢音乐根基

习惯不是一朝一夕就能形成的，需要一定的时间作为支撑，不断重复相同的行为。小学生良好音乐习惯的养成也不例外，必然需要经过很多次练习才能形成。因此，音乐教师在教学过程中，要重视学生学习的点滴习惯，关注学生进行的常规练习，帮助学生打牢音乐根基，使学生具备音乐素养持久发展的条件。

首先，引导学生做好课前准备。习惯的养成需要从小事做起，课前教材的准备、乐器的检查和摆放等，都要做到快速利落，不允许拖拖拉拉，使学生从一开始就养成雷厉风行的习惯。其次，要求学生上课认真听讲、积极练习。音乐课不同于其他课程，实践性很强，学生稍微一分心，就有可能跟不上教师的教学，最终导致手忙脚乱，不知所措。因此，教师讲解的速度要适当，重点部分着力提请学生注意，使学生掌握听讲的技巧，一旦分心能够及时回到课堂上来，而不至于落后步调，并慢慢形成善于抓教学重点的习惯。再次，要关注学生的常规练习。可以先规范学生的坐姿、发声的方法、演唱的动作、演奏的指法，欣赏的姿态等，使学生从细节处养成良好的音乐习惯，然后要指导学生进行音乐练习，单音、多音，一段、一节、一首，循序渐进，及时发现问题，纠正错误，把不好的习惯扼杀在萌芽状态，形成好的音乐习惯。

三、开展多样实践，提高音乐能力

小学生的耐性和自我控制能力不是很高，一味让他们单独进行练习，很容易引起他们的反感。因此，音乐教师要组织学生开展多样的音乐实践活动，激发学生练习的兴趣，使他们练有压力、练有动力。例如，利用某个学生生日的契机，组织学生举办一个小小的音乐会，祝福这名学生生日快乐。学生别出心裁，为这名学生献上了各种版本的《祝你生日快乐》歌。有的学生用唱歌的方式;有的学生用吹奏口琴的方式;有的学生用弹奏吉他的方式;有的学生用演奏钢琴的方式……每种方式都令人叹为观止，每首乐曲都充满了学生的真诚祝福。这场精彩的音乐会背后是学生刻苦的学习和辛勤的练习。

此外，教师还可以在每节课开始前，设置音乐展示环节，要求学生把自己的练习成果展示给教师和其他学生;班级中、学校里组织学生开展歌唱比赛、各种乐器的演奏比赛;积极鼓励和发动学生参加社会团体组织的各种竞赛活动等等，提高学生的音乐能力。

四、客观评价激励，培养音乐习惯

人是富有感情动物，从心理上来说，都希望自己的行为获得别人的肯定，取得的成绩都有人赞扬。小学生尤其如此。教师对他们的一个鼓励的眼神、一句激励的话语，一个表扬的动作，说不定就能成就一个天才的音乐少年。而如果教师不分情况，一味对学生进行表扬，有时会引起学生的价值判断出现混乱，导致学生行为出现偏差。因此，教师在教学过程中，要对学生进行客观的评价激励，使做得好的学生学习积极性更高、学习兴趣更浓、自信心更强，良好音乐习惯的养成更自觉;要使做得不是很好的学生，认识到自己的问题所在，修正学习态度，克服音乐学习上的缺点和错误，不断进行练习，积累点滴进步为大的跨越发展，并慢慢形成良好的学习习惯。

综上所述，小学音乐教师，要时刻关注学生的点点滴滴，帮助他们养成良好的学习习惯，把他们培养成为有较高音乐素养的人才。

（责编 张宇）