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目前，高中物理教学改革力度日益加大，物理课堂教学日益强调教学有效性，强调构建多元化教学模式，更加注重实践教学，全面贯彻与落实生本理念.在此背景下，高中物理分层教学是新课标背景下出现的一种坚持生本理念的现代教学模式，教学的设计与开展以学生实际为根本前提.所以，分层教学的实施，不仅是高中新课改的客观要求，而且是推动学生全面发展的有效途径.

一、高中物理的教学目标分层

高中物理分层教学不仅要做好学生分层，而且还要做好教学目标、内容、方法和课后作业等方面的分层，而对于学生分层这一基础性分层，本文不再一一赘述.在高中物理实际教学中，教师要结合学生实际制定教学目标，使得教学目标的层次与学生层次一一对应，让每一层次的学生都能够顺利完成教学目标，并在此过程中树立学习自信心，体验物理学习的乐趣，感受到进步与提高.不同层次的学生对同一知识点会产生不同的反应，学习好的学生会觉得简单，而学习差的学生则会觉得很难，所以，教学目标要充分考虑学生各方面的差异，各个目标之间设计要遵循循序渐进的原则，让学生逐步逐层地掌握相关物理知识，实现不同层次学生的全部进步.

例如，进行“机械能”教学时，笔者为A、B、C三层学生设计相应等级的教学目标，1.全面掌握和理解不同机械能的计算公式；2.掌握不同条件下不同能的正确转化；3.动能定理在日常生活中的实际应用.A层学生的目标是只需全面掌握第一个基础目标即可；……