黄芳琳��

随着信息化社会的快速发展，“图”成为人们交流和解决问题的重要方式，纵观高考物理题，几乎每个题目都有配图，本文首先分析图像的教育功能，接着就如何发挥其正面的教育价值谈几点笔者的看法，望能有助于教学实践.

一、物理图像的教育、教学功能

物理图像作为学生在物理学习过程中不可缺少的一种图像，其教育功能有如下几个：

1.增强教学的视觉效果

“绘画是一种描述.” 通过物理图像能够将抽象的物理模型和用语言难以描述的情境形象化，有利于操作意象，提取存储在学生头脑中的物理知识和规律.平时地教学有意识地渗透图像法，能够促进学生看、想、画能力的有效提高.

2.物理图像有助于提升创造性思维

在解决问题的过程中，尤其是复杂的物理问题，常规做法没办法解决的，我们借助于图像法可以很快地解决，有助于提升学生的创造性思维.例如，带电粒子在交变电场中的运动，由于情景复杂，如果直接用函数演绎耗时且容易出错，如果对应着U-t图作v-t图，再借助于图像信息求参量，斜率与加速度相对应，围成的面积与位移相对应，找到情境中的限定条件，从临界出发，问题迎刃而解.

3.有助于学生审美情趣的提升

图形有着形象、直观的特点，不仅如此，同一幅图像从不同的视角去观察，形成的视觉效果和表现力也不一样，分析图像或作图的过程中，需要学生将物理量之间的关系融会贯通，还需要学生有……