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从义务教学开始，数学一直是学生的必修课程，从简单的加减乘除四则运算到初中的简单方程，这些只是数学学习的入门阶段，高中数学的教材内容难度大大提高，传统的教学模式过于单调，教学手段过于单一，导致学生学习兴趣欠佳，数学成绩提升空间较小.本文主要从探究式学习的主要内容及其意义出发，结合当前“探究式学习”教学模式在我国高中数学教学中存在的问题，探讨有效的改进策略.

一、“探究式学习”的基本内容及其意义

“探究式学习”不仅是一种学习方式，也是学习的过程，主要是指在实际的课堂教学过程中，教师充分发挥自己的组织、领导能力，指导学生结合现实生活实际或者某种特定学科领域的情景模式下，通过独立思考或者同学之间相互探讨主动发现问题、思考问题、解决问题，充分调动学生的自主探究意识以及学习兴趣，积极主动参与到教学活动过程中.在实际的高中数学教学应用中，“探究式学习”的教学模式转变了传统以教师为教学中心地位的思想观念，一切教学活动围绕学生为主体展开，教师应引导学生积极主动发现问题，思考问题，并鼓励学生在问题的基础上大胆提出假设，结合自己所学知识，主动收集资料、调查、建立模型进行探究性实验.学生自己可以在不断的失败的尝试以及纠正的过程中，学会自我反思、自我总结，构建自己的逻辑思维以及知识结构，提高自我学习能……