周立平

（常德职业技术学院，湖南常德415000）

时间管理在护理技能竞赛中的应用

周立平

（常德职业技术学院，湖南常德415000）

时间管理；护理技能竞赛；技能指导

近几年，教育部提出“今后将每年举办全国职业院校技能竞赛”，形成“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛”的制度[1]。举办职业院校技能竞赛是我国教育工作的一项重大制度改革与创新，也是新时期促进职业教育改革与发展的重要举措。举办职业院校技能大赛，加强了职业院校之间的交流，提高了教学质量，展示了职业教育办学成果，使技能人才脱颖而出[2]。我院连续参加了3届全国护理技能竞赛（国赛），在竞赛中取得了一些成绩，也获得了一些经验。今年我院有两名学生参加天津国赛，获得了两个二等奖的好成绩，这与我们在整个技能指导工作中加强对学生的时间管理培训是分不开的。时间管理是指通过事先规划并运用一定的技巧、方法与工具，灵活有效地运用时间，从而实现个人或组织的既定目标[3]。现将时间管理在护理技能竞赛中的具体应用介绍如下。

1 方法

1.1 确定时间总长度

每届比赛大赛组委会都会给出比赛总时间。我们观察历届参赛学生录像发现，在竞赛规定时间内完成操作对于比赛至关重要。2012年的职业院校全国护理技能竞赛项目有徒手心肺复苏、心电监测、静脉输液，比赛时间为20分钟[4]；2013年的竞赛项目有徒手心肺复苏、口腔护理、静脉输液、置胃管，比赛时间为30分钟；2014年的竞赛项目有包扎、徒手心肺复苏、密闭式静脉输液、置胃管，比赛时间为30分钟，均要求选手在规定时间内完成操作。因此，我们以大赛组委会设置的比赛时间总长度为准进行培训。

1.2 确定单项操作细分动作时间

为了计算各项操作的最短时间，指导教师将各项操作逐一分解，如将静脉输液分成评估阶段和实施阶段，再将评估阶段分为查对医嘱、查对无菌物品、查对患者；而查对医嘱要求做到查对床号、姓名，查对药物名称、浓度、剂量、给药时间等。将动作细分后确定各细分动作时间，让学生熟记。

1.3 确定各项目时间

各项目的操作流程确定下来后，根据各细分动作时间得出各项目操作最短时间，如包扎时间3分15秒、徒手心肺复苏4分35秒、密闭式静脉输液8分9秒、置胃管至拔管10分钟、输液停止2分30秒、心电图辨认1分钟。练习中记录操作时间，若有时间延长现象则停下来分析，找出延长的原因。

1.4 灵活调控各项目操作时间

全国职业院校技能竞赛对时间总长度有具体要求，但对4项参赛项目的操作时间没有明确规定，因此，若学生某项操作时间延长，可在下一项操作中节约时间，确保在规定时间内完成比赛。如包扎时间未在目标时间内完成，接着的技能操作是徒手心肺复苏，可以在徒手心肺复苏完成后的测量血压、判断复苏效果、整理用物等环节加快速度，节约时间；密闭式静脉输液（包括停止输液）目标时间限定在10分39秒，置胃管至拔管时间10分钟，如果静脉输液操作拖延了时间，可以在置胃管时加快速度。这样，通过灵活调控各项目操作时间，从而按时完成比赛。

2 强化时间管理培训的效果

通过明确各细分动作时间、各项目操作时间及总时间，在学生熟悉操作流程后，加强学生各项操作时间管理培训。强化阶段20天，分别在第1天、5天、10天、15天、20天进行模拟比赛，各项操作实际所用时间与目标时间的比较见表1～4。

表1 密闭式静脉输液实际所用时间与目标时间的比较

表2 包扎实际所用时间与目标时间的比较

表3 徒手心肺复苏实际所用时间与目标时间的比较

表4 置胃管至拔管实际所用时间与目标时间的比较

4 项技能操作均在20天时达到了目标时间，学生在本届技能竞赛中获得了好成绩，且在比赛中均提前完成了操作。

3 讨论

在领导高度重视职业技能竞赛的情况下，在竞赛前两个月制订计划，包括参赛学生选拔、逐级晋级淘汰、确定学生、技能专项强化、技能综合强化、查漏补缺、模拟比赛等内容，重点强化时间管理培训。

在强化时间管理培训的过程中，指导教师用秒表记录学生各项操作时间，再将操作中存在的问题记录在笔记本上，以便给学生纠正错误。学生明确了问题，操作速度明显加快。

在护理技能竞赛中应用时间管理，明显提高了学生的技能竞赛成绩，充分体现了时间管理的优势。

[1]陈炳和.技能大赛对高职人才培养的价值研究[J].中国职业技术教育，2008（9）：42-43.

[2]姬晓光.护理技能竞赛的收获与反思[J].中国科教创新导刊，2013（19）：116.

[3]祝婷.大学生时间管理的短期干预[D].开封：河南大学，2013.

[4]缪礼红.浅谈护理技能竞赛指导经验[J].卫生职业教育，2013，31（3）：71-72.

G526.5

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1671-1246（2015）02-0084-02