张景茂

[摘要]毛泽东关于党的学习思想是毛泽东留给我们的宝贵的精神财富，其关于党的学习思想，不仅直接推动了中国共产党的发展和成熟，而且深刻地影响了整个中华民族的发展和进步。这些思想不仅是我们党和国家宝贵的精神财富，而且至今仍然给我们留下诸多启示。

[关键词]学习思想；学习型政党；中国共产党

毛泽东关于党的学习思想是当前中共建设学习型政党的雏形。在毛泽东时代，毛泽东认为，党的学习要始终坚持马克思主义的学风，即坚持实事求是，理论联系实际的方向，否则，就容易导致脱离实践和实际的教条主义、经验主义等错误倾向。所谓实事求是，毛泽东曾做过精辟地解释：“‘实事就是客观存在着的一切事物，‘是就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求就是我们去研究。”[1]这是毛泽东通过学习和总结得出的马克思主义的精神实质。后来，毛泽东还就学风问题指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题”。[2]同时，在建设学习型政党时，也要始终做到理论联系实际，使学习紧扣党和国家发展的实际，重视调查研究，坚持用马克思主义的基本立场、观点和方法解决中国当前面临的实际问题和困难，用发展着的理论指导实践，始终把学习作为中共推进伟大事业的一条重要历史经验来对待。当前我们党建设学习型政党也要本着实事求是、理论联系实际的学风，推进马克思主义中国化、时代化、大众化。

一、建设学习型政党要与时俱进、加强理论创新

毛泽东作为一位历史伟人，其一生极具创新精神。他在中国革命和建设的进程中，既继承前人成果又突破陈规，创造性地把马克思主义与中国实际相结合，形成了毛泽东思想。可以说，创新是毛泽东思想的活力所在。首先，毛泽东创造性地走出了一条与俄国不同的农村包围城市的实践创新之路。其次，他又由实践创新推动了理论创新，写出了一系列理论创新的文章，如《中国的红色政权为什么能够存在？》、《星星之火，可以燎原》、《关于纠正党内的错误思想》等。这些文章回答了人们对“工农武装割据”的责难与怀疑，农村包围城市的创新理论逐步被党内认同和接受。

邓小平曾高度评价毛泽东的创新精神，他说：“马克思、列宁从来没有说过农村包围城市，这个原理在当时世界上还是没有的。但是毛泽东同志根据中国的具体条件指明了革命的具体道路，……用农村包围城市，最后夺取了政权。列宁领导的布尔什维克党是在帝国主义世界的薄弱环节搞革命，我们也是在敌人控制薄弱的地区搞革命，这在原则上是相同的，但我们不是先搞城市，而是先搞农村，用农村包围城市。如果没有实事求是的基本思想，能提出和解决这样的问题吗？能把中国革命搞成功吗？”[3]

后来，毛泽东又创立了马列著作中没有提出的新民主主义理论；把国内的资本主义分为官僚资本主义和民族资本主义等。这些创新都填补了马列主义理论中的空白。在党的建设上，毛泽东创造性地解决了列宁未曾遇到过的如何在艰苦的战争环境中保持农民占多数的共产党的先进性问题；创造性地通过全党学习马列主义和总结自己的历史经验，形成了开展批评与自我批评的延安整风的好形式。这些创新都丰富和发展了列宁的建党思想。新中国成立后，毛泽东又成功地实现了列宁未曾实现的对资本主义工商业的和平赎买，以及后来提出的在社会主义社会仍然存在矛盾和正确区分、处理两类不同性质矛盾的学说，都是毛泽东对马列主义理论做出的新贡献。

毛泽东在很多方面的创新都是在学习马列主义的基础上，充分考虑中国实际得出的理论和实践创新。学习是创新的基础，创新是学习的根本目的所在，是对学习的进一步拓展和延伸。随着历史的进步和时代的发展，当前加强学习型政党建设，也应该学习毛泽东通过学习强化创新意识的思想。要做到这种创新，必须始终做到紧密结合中国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理，用发展着的马克思主义指导新的实践。

二、建设学习型政党要发挥领导干部的表率作用

毛泽东曾经指出：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切。”[4]尤其是“政治路线确定之后，干部就是决定因素”。[5]这说明，要建设学习型政党，必须要造就大批德才兼备的高素质的干部队伍，尤其是高级领导干部，让干部队伍通过学习为全体党员作出表率，使全党上下掀起学习的热潮。在我们党建设学习型政党的号召下，各级党员干部都应当继承和发扬党重视学习、善于学习的优良传统，正如胡锦涛所指出的：“我们党的历史上，无论是搞革命还是搞建设，既有不少成功的经验，也有遭受挫折的教训。这些经验和教训当中，极重要的一条就是：全党同志首先是担负领导责任的同志，是否重视学习、善于学习，对党的兴衰和事业的成败关系极大。”[6]站在全局和战略的高度，加强干部教育培训工作，确立全员培训的目标；通过继承优良传统和总结新鲜经验，逐步解放思想，全面提高干部队伍的整体素质和能力，建设一支能够担当重任、能够经得起风浪考验的高素质的领导干部队伍。让领导干部尤其是高级领导干部要做勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，培养造就出更多的创新型、学习型干部。“重点是抓好领导干部的理论和业务学习，推动全党的学习。”[7]通过干部的表率作用，带动全党广泛、深入、持久地不懈学习，实现建设学习型政党这一伟大工程。

三、建设学习型政党要掌握马克思主义立场、观点、方法作为核心内容

只有加强学习与掌握马克思主义基本理论及其立场、观点、方法，才能为建设学习型政党提供理论和辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观、方法论方面的支持。在延安时期，毛泽东就曾经指出：指导一个伟大的革命运动的政党，必须要有革命理论，并必须着重致力于普遍地深入地研究马克思列宁主义理论，否则，很难取得革命的胜利。[8]只有掌握革命理论，才会有坚强的革命政党，才会有革命的运动。因此，只有加强马克思主义理论的学习，才能保证党领导人民取得革命、建设和改革的成功。江泽民也曾指出：“无论对党还是对党的干部来说，理论上的成熟都是政治上成熟的基础。”[9]这就要求党的各级干部的知识结构应该以马克思主义理论为核心，“关键要学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和解决问题，提高辩证思维的能力，防止形而上学和片面性”。[10]因此，当前我们党建设学习型政党，仍然要坚持学习马克思主义基本理论及其立场、观点和方法，并且要注重对马克思主义中国化的一切理论成果尤其是最新理论成果的学习和研究，以期更好地推动学习型政党建设。

四、建设学习型政党要加强学习教育制度建设

无规矩不成方圆。没有完善的制度作保障，对于一个拥有7800多万人的大党来说，想要建设一个充满生机与活力，与时俱进的学习型政党是不可能的。邓小平曾经指出：“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”[11]虽然党章中明确规定了党员的学习任务，即要认真学习党的理论和基本知识，学习党的路线、方针、政策，学习与时俱进的理论和日益更新的科学文化知识，提高为人民服务的本领。但是，这些原则性的规定很难在现实学习中予以落实，容易形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面，所以，必须有相对具体的制度给予落实。早在延安时期，毛泽东就党的学习制定了若干规定，设立中央学习组，要求各级党委设立学习小组，就学习内容、学习时间、学习目的和学习人员等作了明确规定。随后，在1939-1942年间，中央多次下发有关干部学习的指示和决定，为当时党的学习制定了较为具体的制度。在新时期，中共中央政治局从1986年开始集体学习法律以来，1994年形成了学习法律的制度，1994-2002年，中央先后组织12次集体学习法制的讲座。从2002年以来，中央政治局形成了集体学习制度，学习范围涉及各个方面。党的十七届四中全会又完善了党委（党组）中心组学习制度，使“各级党组织成为学习型党组织，各级领导班子成为学习型领导班子。”因此，要进一步推进党的学习制度的科学性和完善化，按照党的建设科学化的新要求，逐步完善建设学习型政党的制度保障，推进马克思主义学习型政党建设扎实前进，保证各级党组织的学习效果。

[注释]

[1]毛泽东选集（第3卷）[M].人民出版社，1991：801.

[2]毛泽东选集（第3卷）[M].人民出版社，1991：813.

[3]邓小平文选（第2卷）[M].人民出版社，1994：126-127.

[4]毛泽东文集（第2卷）[M].人民出版社，1993：179.

[5]毛泽东选集（第2卷）[M].人民出版社，1991：526.

[6]胡锦涛.重视学习善于学习.学习时报（创刊号），2002-1-9.

[7]李君如.建设创新型国家和学习型政党.毛泽东邓小平理论研究，2006（7）.

[8]毛泽东选集（第2卷）[M].人民出版社，1991：533.

[9]江泽民.论党的建设.中央文献出版社，2001：232.

[10<全国干部培训教材>序言，人民日报，2002-4-22.

[11]邓小平文选（第2卷）[M].人民出版社，1994：333.