叶阳　顾国民　张旭东　侯向辉　陈琦

摘要：实验课程是理论转化为实践的关键步骤，是学校教学不可或缺的部分，而实验室数量的限制与不断扩大的教学需求成为一个矛盾，如何合理安排实验室课程的排课，如何充分发挥实验室课外的利用率，是一个迫切需要解决的问题，本论文通过建设一个排课管理信息化系统有效解决了这一供需矛盾。

关键词：实验教学；排课管理；信息化

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）48-0011-02

一、排课系统现状

实验课程是高等教育中学生从理论知识向实践转换的过程，具有重要的意义。为提高学生的动手能力，各个课程都开设有一些相关的实验教学。在教学资源有限的情况下，合理安排实验室资源成为一个迫切的需要。当前大部分实验课程都由教师在制订教学计划时，与实验室预约登记，或者在实验课前临时登记，这就产生了一个问题，多门课重合的冲突问题，毕竟实验室资源有限，一旦临时拥挤在一起就会产生很大的问题，甚至影响到教学的正常进行。目前常见的就是开学前教师亲自来实验室预先在运行记录本中登记。这样的工作耗时耗力，而且也浪费纸张。随着目前信息化建设的飞速发展，无纸化办公成为趋势，实验室排课预约的电子化成为一个必需，需要一套切实可行的方案将排课数据有效集成起来，以便实现统一有效的管理。

软件实验室承担着学院专业基础课的实践教学工作，每学期初教师都会来实验室进行排课，在预约本上登记，教师需要根据自己的授课计划查询每个机房是否有空，然后登记预约，增加了教师的工作，而代为预约又存在着冲突时间无法协调沟通的问题。每次开学人工预约机房都是一个让所有教师头痛的问题。同时，作为一个学院的专业机房，在承担实验教学以外，还需向院内学生免费开放，提供课外上机。这样会使学生无法了解实验室的上课情况，只有到实验室后才知道当前是否有课，经常发生实验室有课，学生只能无奈的去其他教室自习的情况。

二、基于实验室需求分析

根据对现状的分析，可以发现手工操作工作量大，容易造成数据出错，信息不能保证真实性与可靠性；耗费人力、物力，而且需要大量的存储空间；信息综合能力差、时效性差；等等。作为实验室人员考虑到以上种种不便之处，结合信息化建设的趋势，开发了一个实验室排课信息化系统。通过前期对教师和学生的调研，系统需要完成以下需求：教师能够在网站上直观地看到具体时间和教室的课程情况，并进行选课；学生只需要能够看到各个机房的课程情况；作为实验室人员，为了能够完善管理，需要对数据进行统计和收集。系统分三大模块，包括教师预约模块、学生查询模块和管理员模块。

三、系统设计与实现

本系统基于B/S架构，只要用户能够使用浏览器进入校网，就能访问系统，不再需要赶到实验室进行排队或者查询，方便教师和学生在各自办公室和教室查询机房情况。

进入学校的实验室管理系统就必须要登录成功后才可操作，根据身份的不同，会有不同的用户名和密码。由于学生模块只提供查询，所以在界面上选择学生身份后会有默认用户名和密码可直接登录，在网页上可以按照周数显示各个机房每天各个时段的排课情况，既方便学生课外上机，也方便学生知道什么时候课内上机，在哪个机房上机。

如果选择教师身份，则必须输入教师的用户名和密码。在本系统中教师的用户名都是采用教师学校邮箱来设定的，每个教师入职后都会有自己唯一的校内邮箱。

根据教学要求，在开学初实验授课计划需要上缴到实验室，在原有预约情况下经常会发生漏缴或拖延的情况，因此在系统里加了设置，必须先填写授课计划并在递交以后才能进行预约排课。在实验授课计划中，需要详细填入实验总机时数、每次实验的项目和机时以及上课班级与人数等信息。在递交授课计划后教师才有权限预约教室。

进入排课页面进行排课，被选走的教室不能再选择，教师必须选择空余的教室，软件实验室拥有4个机房，每天12节课时，教师可按照自己的需求来进行排课。在此过程中，只要双击，数据库就会自动保存教师姓名并显示在课表中，教师可以在授课前一天取消自己预约的机房，但是不能取消其他教师的预约，同时为了保证教学秩序的严谨性，在课程当天是不允许取消机房的，这属于临时更改授课计划了。在人工登记预约时，曾经发生过预约自己所有的课时都在机房，但实际教学却没有这么多实验教学课时，造成有需要的教师无法排课，这对实验室的使用率是一个极大的浪费。为了避免出现这种情况，在提前录入的授课计划中要求非常明确的登记实验课时是多少，这不仅利于后期实验室信息的统计，在排课中也有很大用处。本系统根据授课计划中的总机时数可以限制教师预约的数量，防止出现登记一次课程却反复预约多占教室的情况出现。如果教师在实验授课计划中登记了16个课时的上机，那么该教师只能预约16个课时的教室。系统规定教师必须先递交授课计划这一权限设定，如果教师没有递交授课计划书则无法进行排课，这样一方面方便了实验授课计划的收取，另一方面也减少了授课教师的工作量。

为了授课计划的严谨性，学校在实验项目的录入栏进行了校验，对于一些词语进行排错，防止出现偷懒仅仅输入项目1或者简化的内容。

教师还可以对个人信息进行修改，比如修改个人的联系方式、登录密码，以确保信息不外泄。

管理员模块是系统中的关键部分，它包括对教师的管理、信息的发布、排课权限的开放等。如有新的教师用户的加入，管理员可以对教师用户进行手动添加；如果教师用户的信息发生改变，管理员可以对教师用户的信息进行修改。教师在排课前必须有开学时间，管理员可以设定学校的开学时间，以确定具体的实验室上机时间。在开学前一周需要设定开学第一周的周一为整个学期课表的开始，同时开放实验预约权限，允许开始排课。此外，管理员模块还需要完成对数据的收集，根据总机时、人机时等数据进行统计，并将数据导出到excel表中。

四、结语

面对21世纪科学技术的飞速发展，注重素质教育、重视创新能力、提高人才的全面综合素质势在必行，我们在工作实践中不断地研究探索，不断地完善改进教学实验的方式、方法。通过实验室排课信息化系统的建设，可以充分发挥软件实验室的优势，提供实验室的利用率，为院内学生课外上机提供便利，同时方便教师实验课程的安排。

参考文献：

[1]郝瑞，段富.排课管理系统的设计与实现[J].科技情报开发与经济，2006，（16）.

[2]梅晓勇，肖政宏.基于XML的排课系统研究与实现[J].湖南城建高等专科学校学报，2003，（9）.