明素华

摘要：ERP财务管理是“计算机信息管理专业”课程体系中的核心专业课程之一，它是在明确了专业定位以及该专业人才培养目标和专业核心技术领域就业岗位的任职要求后，以学生职业能力培养和职业素养养成为重点的一门集教、学、做于一体的课程。课程主要是理论与实践相结合的方式，强调由学生在学习过程中自我建构而获得知识与技能。

关键词：计算机信息管理；ERP财务管理；课程标准

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）48-0167-02

一、学习领域（课程）描述

1.学习领域（课程）性质。课程以企业真实项目的模块为载体，融入了数据库技术、会计基础、ERP原理及应用等相关知识点的运用，结合学院的实际情况进行提炼，设计教学内容，并按基于工作过程的六个步骤进行实施。通过本课程的学习，学生应达到以ERP财务管理系统为应用平台，熟悉财务管理系统中基础设置、总账系统、UFO报表系统、应收应付款管理系统、固定资产、成本管理系统等模块的应用，熟练掌握财务会计业务循环的具体操作流程，并从ERP系统中获取企业管理决策所需的会计信息。

2.职业行动领域（典型工作任务）描述。以ERP财务管理系统为平台，培养学生应用财务会计管理系统的能力，学生在掌握ERP财务管理系统各业务模块的业务要求、业务流程的基础上，在ERP财务管理系统上具体应用各个业务模块的业务流程。

3.学习领域（课程）目标。以工作任务为中心的项目活动，使学生能理解ERP财务管理系统各个业务模块的业务内容、业务流程、业务逻辑、业务数据，能理解ERP财务管理系统中各个业务模块的数据传递和数据共享关系，能熟练操作ERP财务管理系统中最核心的总账系统、UFO报表系统、应收账款管理系统、应付账款管理系统、固定资产管理等模块的基本功能，并以真实的企业原型为例，系统的学习各模块的使用方法。通过学习，学会在企业经营中熟悉了财务会计系统的工作流程及作用，同时充分体会到了企业经营与财务会计流程的关系。

二、学习情境设计

（一）情景一：系统构建

1.学习目标。（1）掌握在系统管理中设置系统操作員、建立企业账套和设置用户权限的方法；（2）掌握在企业应用平台中设置系统启用、建立各项基础档案、进行数据权限设置及单据设置的方法；（3）理解各项基础档案在系统中所起的作用及各项目的含义。

2.学习内容。根据某有限公司提供的相关资料，通过用友软件，创建企业账套，设置用户权限，对账套、年度账、操作员及权限进行集中管理。

3.教学建议与说明。在教学中，贯彻“学生主体、教师主导，知识传授与能力培养并重”的原则。

（二）情景二：总账系统设置

1.学习目标。（1）掌握总账系统初始化中设置会计科目、录入期初余额及设置相关分类、档案资料的方法；（2）掌握用友U8管理软件中总账管理系统日常业务处理和月末处理的相关内容。

2.学习内容。根据某有限公司提供的基本信息，结合该公司的实际情况，对总账系统进行初始设置，对该公司发生的日常经济业务进行处理，最后在月末对总账管理系统进行月末处理。

3.教学建议与说明：给学生提供详细和通俗的PPT、动画、案例，用以将抽象的“请求—响应”模式用具体的例子加以说明，加强学生理解。

（三）情景三：UFO报表系统

1.学习目标。（1）掌握报表格式设计和公式设置的方法以及报表数据的计算方法；（2）掌握使用报表模板生成报表的方法。

2.学习内容。通过某有限公司发生的日常经济业务，结合期初余额，编制利润表和资产负债表。

3.教学建议与说明：结合现有教学条件进行教学，鼓励学生讨论和团结协作，让学生共同完成工作任务。

（四）情景四：固定资产管理

1.学习目标。（1）熟练掌握固定资产账套的建立、进行固定资产系统的选项及部门对应折旧科目等基础设置；（2）熟练掌握固定资产卡片录入、固定资产增加、减少、变动、折旧的操作方法和要求；（3）熟悉固定资产月末转账、对账及月末结账的操作方法。

2.学习内容。根据某有限公司提供的固定资产数据，在固定资产管理系统对原始设备、新增资产、资产减少、资产变动进行管理，计算固定资产总值、累计折旧数据。

3.教学建议与说明。采取任务驱动的教学模式，引导学生进行自主学习及实际操作。

（五）情景五：应收/应付管理系统操作

1.学习目标。（1）掌握应收/应付账款系统初始化的一般方法；（2）掌握应收/应付款系统票据管理、转账处理的方法；（3）掌握应收款管理系统坏账处理、其他处理以及账簿查询的作用和基本方法。

2.学习内容。根据某有限公司为生产和销售产品发生的相关采购和销售业务，构成了应付和应收账款，要对应付款和应收款管理系统进行初始化工作，然后对发生的采购业务和销售业务进行单据处理、票据管理、转账处理，最后对没有收回的账款进行坏账处理，并对生成的单据进行查询和其他处理。

3.教学建议与说明。建议采用四步教学法（资讯、实施、检查、评价）实施理论实践一体化教学。

三、实施说明

1.教学组织与设计。采取任务驱动的教学模式，以来自生产实践的项目任务为课题，引导学生进行自主学习及实际操作。教学中通过创设情境，主要采用四步教学法（资讯、实施、检查、评价）实施理论实践一体化教学，并针对不同阶段采用不同的教学方法，引导学生逐步完成工作任务。

（1）任务布置阶段：引导文教学法——给学生布置训练任务，下达任务书；讲演教学法——就训练中的知识、技能点做出讲解与示范。

（2）讨论分析与决策阶段：分组讨论教学法——根据任务要求，学生对企业提出的要求进行分析，确定各系统的操作流程。

（3）任务实施阶段：对ERP系统中的每个模塊进行实施。

（4）检查评价阶段：师生角色互换法——同学们选派一名同学对任务实施的整个过程进行总结，其内容应包括任务完成情况、出现的问题以及解决的办法、卫生清理等方面，学生可进行补充，总结者应在学生中进行轮换。学生讲完后，由其他同学进行点评。学生总结及点评应控制在每组4～5分钟，最后由教师对实施情况进行点评，指出优点及存在的不足，表现优秀者给予表扬。

2.综合职业能力培养途径。

（1）创新教学模式，改进教学方法。本课程必须实施理实一体化教学，师生双方都要明确各自的角色与任务，各尽其职。为保证教学效果，要以工作任务来引领，采用多种教学方法，以提升学生的学习兴趣，激发学生的成就动机。

（2）以赛代练，提升职业技能。教学中应经常性地组织开展职业技能比赛活动，在学生中掀起比、学、赶、帮、超的热潮，同时选拔一批优秀学生，组织参加校外的会计电算化大赛，培养学生的责任意识和创新意识。

（3）教学与生产相结合。通过对外承接开发任务，让学生以员工的身份参加开发，感受企业的真实氛围，增强责任感和质量意识，锻炼职业岗位综合能力。

3.考核方式与成绩构成。学业评价按百分制进行考核，根据课程特点，在课程总成绩评定中，阶段性考核占60%，期末考核占40%。

（1）阶段性考核：每一个学习情境为一个阶段，每一个阶段考核的内容包括态度（40%）、实践活动（技能）考核（60%）。每一个学习情境所占比重不同。

（2）期末考核：期末考核只有机试考核，机试考核考试题型：综合案例分析题。

Abstract：ERP financial management is one of the computer information management professional curriculum system in the core curriculum，it is in the clear specialty orientation and the professional personnel training goals and professional core technology in the field of job requirements，students' professional ability and professional quality to develop is the focus of a set of teaching，learning，in one of the course. The curriculum is the combination of theory and practice，emphasizing the knowledge and skills of students' self construction in the process of learning.

Key words：Computer information management，ERP financial management，curriculum standards