朱俊增

据报道，北京多数小学课间禁止学生玩耍，只准喝水上厕所。实际上此类新闻常见诸报端，从学校角度来说，很多城区小学，校园面积偏小，学生人数众多，课间学生鱼贯而出，容易磕碰，甚至发生事故。学校出于安全考虑，只能在课间将学生“圈养”在教室里。

这种做法固然可以理解；但学校为了解决眼前问题，忽视学生长期发展，无异于舍本逐末。其背后反映的是学校教育的“目中无人”以及相关制度的不健全。

课间休息是为了缓解学生上课疲劳，调节学生身心状态。学校在课间将学生“圈养”在教室里，忽视了学生身体的应有诉求。小学阶段正值儿童身体发育的关键时期，长时间缺乏必要的运动，将导致学生体质下降，身体发育不健全，甚至影响大脑发育，对学生终生产生不良影响。近年来，小学生疾病比例明显增高、大学生体测猝死都与之不无关系。

课间禁止活动扼杀了儿童好动的天性。呆在教室里的学生，无法呼吸新鲜空气，无法感受自然乐趣，身体不能活动，心灵更无法释放，长此以往，势必产生心理问题。学校对学生的过度规训将校园变成了监狱，学生变成了看守的对象，学校的操场、体育器材变成了摆设，学生本应拥有的诗意童年生活消失不见。其后果是学生自我构建的童年体验消失，代之以标准化生产的童年，现代学校教育形式越发丰富，但学生心灵越发枯竭。

教育最终是指向人的。学校不能因为担心出事就禁止课间活动，而应守住教育的本真，遵循教育规律、学生身体发展规律，用心去规划课间时间。在做好安全教育的基础上，课间生活完全可以正常进行。当然，这也需要教育主管部门的支持。

那么，路该如何走？首先，教育者必须重视学生的身心健康，将“课间”使用权还给学生，保障学生身体运动时间。我们必须正视学生身体发展的需求，给学生充分时间进行运动。

其次，采用灵活的时间制度，可以，根据低年级到高年级的不同情况，将下课时间错开，课间长短也依据年级高低而有所不同。特别是校园场地小的学校，可根据本校实际情况，充分利用已有资源，制定自己的时间制度，让学生有充分的时间休息、活动、社交等。

最后，还要做好学生安全教育，禁止学生打闹、推搡，安排老师做好引导；合理规划课间活动，让学生在安全的基础上享受身心运动。做好家校沟通，普及校园安全法律法规。当然政府部门也应为学校提供大力支持，重视中小学的校园建设，对老旧校区进行改造，合理规划校区分布，为学生提供安全舒适的校园环境。

责任编辑/张 丽