刘琳

据报道，随着网络技术的普及，现在的孩子需要面对越来越多的“奇葩”作业、网上作业……年幼的孩子无法完成、中学的孩子学业负担重，最后这些作业大多变成了家长的作业。各式各样的作业不是考验学生而是在“拼”家长。

所谓作业，是指教师给学生布置的功课，完成作业的主体理应是学生本人。然而，各种“奇葩”作业、网上作业，不仅学生无力完成，连家长都动辄招架不住，纷纷吐槽。那么，教师布置作业的初衷和希望达到的效果又是什么，作业真正的意义又体现在何处呢？笔者认为，作业的主要意义有二：一是巩固课上所学知识，培养良好的学习习惯；二是树立学生的责任感，自己的事情自己做。巩固知识是一方面，培养习惯是重点，树立责任意识是重中之重。中小学生正处于习惯的养成期，培养良好的学习习惯和责任意识远比完成作业要重要得多。奇葩作业和网上作业让学生产生畏难情绪，家长“越俎代庖”过度包办，不仅不利于培养学生的自信心，更容易产生依赖心理和逃避意识，对学生责任意识的培养也无丝毫裨益。

教师应肩负教育和引导的责任。教师是学校教育的主体，教师对学生的教育不仅体现在课堂教学过程中，也应该体现在对作业、功课的引导上。教师应根据课程设置和学生年龄特点统筹布置作业，在作业量适度、难度适中的前提下引导学生主动探求、积极思考，养成独立完成作业的习惯和为自己所作所为负责的意识。教师布置作业也应该遵从循序渐进的特点，从易到难，一点点地培养学生自己动手动脑解决问题的意识和本领。

家长应主动沟通和积极配合。现在的家长普遍较忙，每天下班到家已是筋疲力尽，还要辅导孩子完成作业，难免会有急躁情绪。面对奇葩作业和孩子困倦疲惫的眼神，“越俎代庖”就成为一种主动行为。毕竟，授人以渔比授人以鱼要省时省力得多。家长要通过和学校老师的积极主动沟通了解所布置作业的目的，防止信息不对称。就像一些新闻报道中所称，老师布置给一年级小朋友的手抄报作业，其初衷只是要学生涂涂鸦、写写拼音就行，而家长却偏偏误会成了专业出版物的水平。没有及时沟通和不必要的攀比心理使家长不自觉地在对自己的孩子“拔苗助长”。

孩子的成长是个慢活，需要社会、学校和家庭的共同努力、协调配合，习惯的养成、生活的体验远胜于知识的传授。希望无论是学校还是家长都不要太过于纠结作业的完成情况，而真正将目光集中到孩子身上，将注意力放在孩子的心间，用心去体验、去引导、去帮助孩子更好地成长。

责任编辑/张 丽