姜冰

（吉林工程职业学院，吉林 四平 136001）

“线索式”靶向目标在CAXA制造工程师课程建设中的应用

姜冰

（吉林工程职业学院，吉林 四平 136001）

吉林农业工程职业技术学院在“CAXA制造工程师”课程改革建设过程中，制定项目教学、实训、技能大赛、校企合作顶岗实习四个方向的线索式靶向目标，使教师教学任务明确、内容连贯，学生学习效果突出。

线索式；靶向目标；CAXA制造工程师；课程建设

“靶向”一词源于医学领域，指定向寻找病源，再实施有针对性的治疗。这种方法工作目标明确，医学治疗效果显著。我们将靶向目标的建立引用到吉林农业工程职业技术学院（以下简称我院）机械工程分院数控专业课程——“CAXA制造工程师”的教学中，使教学目的更为鲜明。导致靶向目标众多繁杂，所以我们不能将靶向目标设置成为依托单一教学项目存在而存在，这一点使教学中的靶向目标与医用领域的针对单一病灶的独立靶向目标又有着明显区别。通过确立“线索式”的靶向目标有效的解决了该课程不同教学环节中靶向目标之间的衔接问题，以达到知识内容传播过程层层递进、环环相扣、重点突出。线索式靶向目标在课程中的应用为进一步加强课程建设起到了推波助澜的作用。教师通过采取多手段的教学形式，使学生可以得到实际性收获，我们即认为靶向目标实现。CAXA制造工程师课程将教学分为项目教学、实训、技能大赛、校企合作顶岗实习四个方面。

1 项目教学与靶向目标

教学项目内容选取的合理性是教学能否取得成功的重要前提因素。……