吴榕

摘 要 阅读影响幼儿一生的素养。指导幼儿阅读，首先应该培养幼儿的阅读兴趣，其次，要注意选择适合幼儿阅读的书籍，更要注重指导幼儿进行阅读。

关键词 幼儿教育 阅读 素养

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0038-02

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光。一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

阅读素养的培养，正是要从早期、也就是从幼儿开始。

一、激发幼儿浓厚的阅读兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

培养幼儿的阅读兴趣，可以采用下方法：

1.故事法。孩子都喜欢听大人讲故事，故事能使孩子产生丰富的联想，激起对故事情节的深究，从而引起孩子的阅读兴趣。使用这个方法，需要家长对所要讲的故事进行优选，还要讲究一些技巧和艺术。

2.读书法。一些古今中外的著名儿童文学作品，可以拿来给孩子读。好的作品能使孩子得到熏陶和美的享受。家长给孩子读书时，可以进行必要的解释。给孩子留一些问题，在下次读书前进行讨论。时间一久，孩子就会争抢着读书。

3.电视引发法。现在的电视节目丰富多彩，家长可以选择一些根据著名童话、寓言、传说改编的动画片让孩子观看，然后拿来这些名著的通俗读物和连环画给孩子阅读，使孩子能进一步理解，从而引发其阅读的兴趣。

4.环境熏陶法。环境对培养孩子的阅读兴趣有着潜移默化的作用。家长要形成全家读书的习惯。另外，家长应多带孩子到书店和图书馆走一走，看一看，让孩子理解书籍对人们生活的作用和意义。

经长时间的引导和熏陶，孩子一定会产生读书的兴趣。

二、选择适合幼儿阅读的材料

1.绘本。绘本有图有文字，它是画家画出来的带有情感的读物。绘本有助开阔孩子视野，绘本不提倡认字，它的目的不在于让孩子学习知识，而在于开阔孩子视野。绘本是桥梁书，从图多字少到图少字多会逐渐过渡。家长要根据孩子兴趣选择绘本，要根据孩子每一个年龄段不同的兴趣点进行选择。假如这一阶段，孩子很喜欢车，家长就可以多购买这方面的相关绘本。

2.漫画类书籍。有很多优秀的漫画书籍，既可以让孩子在阅读欣赏的过程中感受到别样的快乐，也可以锻炼孩子的思维想像力。比如《父与子》这本漫画书，非常贴近现实生活，很多孩子都特别喜欢阅读。父母可让儿子讲每一幅漫画中的故事大意，孩子基本上都能描述出来，有时还会运用一些精彩的语言。

3.与动画片相对应的书籍。孩子每天都会看动画片，有些动画片就有相应的图书，像《大耳朵图图》《西游记》《恐龙世界》等。父母可以带孩子去书店引导孩子选择此类书籍。结合动画片引导孩子进行阅读，让看动画片的视觉和形像思维，与看书时的文字图片和抽象思维有机结合起来，做到大脑中有形像，理解上有内容，很容易让孩子进入阅读兴趣状态。

4.与喜爱的玩具相对应的书籍。在识字兴趣培养的过程中，可以利用玩具包装和说明书引导孩子识字，在孩子识字量上去之后，可以引导孩子通读说明书的一句话，或者一段话。当孩子遇到不认识的字时，可以给孩子一些帮助以排除生字关，还可以给孩子讲一讲，每句话什么意思，让孩子逐渐对说明书产生兴趣。当孩子逐渐能自己读懂说明书时，便可以放手，再给孩子买玩具，引导孩子自己先读说明书，了解玩具的装配和操作方法，这样就会让孩子自己带着对玩具的应用兴趣，去主动阅读说明书，从而使阅读与实践应用得到有机的结合。

5.与幼儿喜爱的小动物相对应的书籍。买一种小动物回家，交由孩子来饲养和照料，让孩子在付出爱的同时，还可以培养孩子孩子的责任感。可以引导孩子去书店选购相关的书籍，从书中学习有关饲养知识，悄然间就让孩子借饲养小动物之机进入了阅读兴趣的培养。

三、悉心指导幼儿的阅读

1.共读。孩子往往期待跟父母一起做事的感觉，孩子特别喜欢与父母共读的行为。我们需鼓励孩子注意图书里的东西或者让他猜测下一页的发展是如何。如果孩子要求，不妨再念一遍给他听，一本心爱的书是应该一念再念的。孩子心爱的书，你一天里说几遍他都要听，百听不厌。你的态度、语气必须让孩子感到轻松而亲切，那么孩子就较能享受到其中的乐趣。通过一次又一次的亲子共读，孩子会由完全听不懂，慢慢地到一人读一半，直到有能力讲给父母听。

2.讲述。包括家长讲和幼儿讲。每天，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地为幼儿选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，也可根据幼儿的阅读水平，让幼儿来穿插故事内容或续编故事。这样，不仅密切了亲子关系，还使孩子养成了良好的阅读习惯。

3.观察。在当今的信息社会，家长不仅要为孩子提供色彩鲜艳的低幼读物，而且还应引导幼儿观看一些动画片之类的与视觉刺激有关的多媒体材料；也可教幼儿认识生活中常见的简单标记与符号，或在逛街时带幼儿认识马路上的交通标志、商店名称、马路路名等等，这些都是早期阅读中不可缺少的一部分。

4.引导。幼儿的阅读属于早期阅读，所以难度上以及形式上都有一些要求。难度不好掌握，以合适为准。形式上同其他能力一样。都是尽量以优秀的形式出现，最终目的都是为了让孩子更便于接受。然后家长进行的亲子阅读也都是以引导为主。传授方法，不能形成长期灌输。要养成良好的阅读习惯和兴趣。

（责任编辑 全 玲）