顾辉辉

在小学生群体中，不同年龄层的学生对写作的兴趣程度不一样，相对而言，7-10岁的低年级学生对习作的兴趣更为浓厚一些，他们把习作当作是一种游戏，一种热爱生活的反应，这个年龄层的学生学习任务都不太重，且富有童心，善于观察，将生活中的所见所闻反映到作文中，对他们来说是像做游戏一样快乐的事情。而随着年龄增大，当学生进入中、高年级后，由于学业逐渐繁忙，学习任务加重，这个时候的学生便没有太多精力投入到观察生活上了，也就无法快乐习作。因此，本文针对“如何提高中、高年级学生的习作兴趣”这个问题展开了探索，希望本文的结果能帮助中、高年级的小学生恢复一定的习作兴趣，让快乐习作的概念一直伴随他们走完整个小学。

一、在活动中激发读书兴趣，感受读书的乐趣

首先要在班级范围内开展读书活动，设立“图书角”等有利于学生阅读的设施，老师应鼓励、引导学生多读书，规划出一个专门时间，每周一次或两次全班集体阅读，主动给学生创造有利于阅读的环境。通过不断地阅读，让学生发现阅读的好处。读万卷书，行万里路，在不断阅读的过程中，他们的知识面也在不知不觉地拓宽。通过读书，学生们会了解一些名人在通往成功路上所做的努力，名人名言、格言警句等也会慢慢积累。相信学生会在这个过程里爱上阅读。读书破万卷，下笔如有神，当学生的阅读量累积计到一定的程度后，他们对写作的渴望会越发强烈，又因为在阅读时积累了许多写作素材，这时的写作就变得轻松愉悦起来，学生们更能体会到快乐写作的含义。……