郑伟尉　徐凯　秦巧平　张岚岚　高永彬

摘要：本文建立包括考核内容、考核标准、考核成绩评定三大方面的《果树学》实践教学体系，并参考国家果树园艺工标准对该体系进行了评价。通过建立完善的实践教学体系，加强对学生实践技能的培养，促进教学水平的提高和学生创新能力培養，为规范化考核园艺专业实践教学提供理论依据。

关键词：果树学；实践教学体系；评价

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0134-02

《果树学》是园艺课程中的核心课程。该课程应该注重理论联系实际，但多数高校在过去的教学中主要侧重果树专业知识的讲授，存在四大弱点：专业技能教学比例较小；忽视果树生产的季节性；缺少研究课程中知识与技能的交叉联系；不重视果树专业课的知识与技能同社会生产实践的联系。

果树产业的形式多样化对果树应用性人才的培养提出了更高的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。”《果树学》课程的学时随着新课程的增设大大减少，教学内容与教学时间的矛盾愈加突出。因此，为培养应用型、复合型、创新型的园艺专业人才，必须进行教学改革，重视实践教学，提高学生的实践技能，让学生能动地、创造性地完成《果树学》的教学任务。

一、《果树学》周年实践教学体系建立

我校广泛吸取兄弟院校相关学科的教改经验，充分发挥学科的自身优势，加强校内外果树实践教学基地建设，完善《果树学》实践教学内容，建立了适应果树生产科研发展需要的果树实践教学体系。……