林峰

摘要：本文主要介绍当下高考注重提高学生综合语言运用能力、培养多元文化情感意识的背景，分析2014年福建高考英语试卷呈现的特点，并结合本人高三英语复习教学策略，阐述在复习教学课堂中如何贯穿彰显这一理念的。

关键词：多元;人文情感;综合运用;语篇语境;高三复习

中图分类号：G632.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）35-0229-02

近些年来，高考英语试题日益体现出从对知识认知测试转变为对解决问题能力测试的特点。要实现高效备考，我们就必须顺势而上，提高学生综合语言运用能力，培养多元文化情感意识。下面本人着重介绍时下这种教改理念产生的背景，分析2014年福建高考英语试卷的主要特点，以及本人落实贯穿这种理念于高三英语复习教学所采用的策略。

一、背景

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展“综合语言运用能力”。《高中英语新课程标准》指出：综合语言运用能力就是指外语学习不只是语言知识的学习，也不单是外语技能的掌握，而是情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识五个素养的整合发展。2014年高考考试说明英语试卷命题指导思想也指出，命题应着重考查考生的综合语言运用能力，充分体现《课程标准》所提要求。显然，现行高考试卷命题趋向的变化旨在改变以往那种“重知识讲授，轻能力培养”的片面做法，试卷相应提高应用性和能力型题目的分量，从而注重对能力素质的考查。……