黄 静，吴礼安，王亚云，李 辉，李云庆，武胜昔，马楚凡*

（陕西西安710032：1．第四军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室；2．军事口腔医学重点实验室，陕西省口腔医学重点实验室，第四军医大学口腔医院：*儿童口腔科，**修复科）

·口腔医学教育·

医学本科生开展课外科研活动的重要性探讨

黄 静1，吴礼安2*，王亚云1，李 辉1，李云庆1，武胜昔1，马楚凡2**

（陕西西安710032：1．第四军医大学人体解剖与组织胚胎学教研室；2．军事口腔医学重点实验室，陕西省口腔医学重点实验室，第四军医大学口腔医院：*儿童口腔科，**修复科）

课外科研活动是提高医学本科生科研综合能力的重要途径。根据近年来在指导本科生课外科研活动过程中积累的经验，本文从学生和指导老师两个不同的角度，探讨开展课外科研活动的重要性。

课外科研；创新能力；科研思维

［Chinese Journal of Conservative Dentistry，2015，25（5）：326］

本科生课外科研活动是指学员利用课余时间，开展科学实验，将专业理论知识与实践相结合的活动。我校一直很重视本科生课外科研活动，实行了本科生导师制，学校专设了课外科研课题经费，本科生在指导老师的帮助下，可以申请课外科研项目。实践证明，课外科研活动激发了学员投身科学探索的热情，使学员参加科学研究的积极性更加高涨，是提高医学本科生综合能力的重要途径［1］。本文探讨了课外科研活动对提高医学本科生科研综合能力和教师发展的重要性。

1 学以致用，课外科研可提高学员的科研综合能力

课外科研活动为本科生尽早接触科研、给课堂学习的理论知识与实践结合提供了平台，是提高学员创新能力的重要途径［2－3］。在参与课外科研活动过程中，学员可以根据自己的专业兴趣选择研究项目和指导老师，要经历文献查阅、选题、实验实施、数据分析、论文撰写和发表等不同于课堂教学的过程，对本科生来说，这是与传统教学模式完全不同的全新方式，是挑战也是一种锻炼。

以带教“牙髓炎疼痛的中枢机制研究”为例，首先带领学员查阅大量文献，总结牙髓炎疼痛机制目前的研究现状和存在的问题，带着问题进而设计具体实验方案并实施。先制备牙髓炎疼痛模型，由指导老师演示牙髓炎模型的制备过程，并让学员动手操作，老师在一旁进行指导和讲解注意事项。接下来需要证实牙髓炎模型制备是成功的，一方面取牙髓进行HE染色观察模型不同时间点牙髓的炎症变化；另一方面需要检测动物的痛行为，给学员演示如何使用痛行为检测装置；痛行为检测方法很多，给学员讲解每一种痛行为指标的代表意义和课题拟观测的指标。进而运用这个模型结合行为药理学、神经形态学、分子生物学等方法，开展一系列的实验。指导老师需要对课题设计进行把关和指导，学员刚接触科研，对很多背景知识了解不够，需要指导老师对此进行总结和梳理，对课题的可行性进行全方位的分析。对课题中所用的实验技术，指导老师要进行示教，耐心给予指导，多和学员讨论，并及时提供帮助，解决实验中遇到的问题和困难。学员需要定期汇报实验进展和遇到的问题，以便指导老师根据进度制定下一步的研究计划。在这个过程中，学员学习如何检索文献、阅读文献，如何从中提炼知识点；并安排学员写一篇相关的综述，锻炼其归纳总结能力。在具体实施过程中，学员既学习了实验技术，掌握了一些基本方法的原理、步骤和应用，又锻炼了动手操作能力；并且，在获得实验数据后，要进行分析、做图呈现，归纳总结和论文写作，看似简单的每一个环节其实都需要付出很多的努力。这个过程可锻炼学员数据分析、逻辑思维、总结提炼和论文写作能力，并且，定期进展汇报与讨论也提高了语言表达与质疑能力。更重要的是，在这个过程中，学员亲身体会了如何设计、开展一个课题，这是和课堂学习完全不同的过程，可提高学员的科研思维能力，为今后研究生阶段开展课题研究打下坚实的基础。

科研实验非常严谨，经常会遇到失败和挫折，如果没有细心、耐心和恒心就会错误百出、半途而废；要想取得好的成果，需要持之以恒，克服浮躁，耐得住寂寞，才能收获最终成功。因此，这个过程既锻炼了学员的耐性，也让他们逐渐懂得科研不是一朝一夕，需要坚持不懈、克服重重困难。同时，课外科研活动要求学员端正科研态度，刻苦勤奋，实事求是，以诚实的态度对待实验结果，做好科研原始记录，不能弄虚作假，从而培养其严谨的科学作风和求真务实的科学精神。从事课外科研活动，不仅仅是要做实验，更重要的是要多想，课题开始之前就要弄明白为什么做这个课题，打算怎么去做；实验遇到问题该怎么克服和解决，此过程锻炼了学员独立思考的能力，以及勇于担当、咬定青山不放松的执着精神；此外，课外科研活动一般是由一个小组共同完成一个课题，每个人有不同的分工，需要组内学员之间精诚团结，通力合作，这有助于培养其团队协作能力。

2 教学相长，课外科研可提高教师的科研和教学水平

课外科研不仅学生受益，教师在此过程中，同样受益匪浅。为了学员更好的开展课外科研，我校实行了本科生导师制，本科生导师需要具备一定的条件，需要参加评选才具有本科生导师资格，这就要求教师必须提高自身科研和教学实力。同时，课外科研活动教师和学生间是双向选择，学员会对指导老师有一个综合评定，优先选择科研和教学出类拔萃的老师。因此，作为教师，需要不断的充电、提高实力，并且在诸如课堂教学、实验带教等和学生的直面交往活动中获得认可，积累和提高人气。科研和教学看似独立，其实密不可分，只有将两者有机结合，才能做到科研和教学齐头并进。进行科学研究，教师要充分了解本学科发展的前沿动态，熟悉领域内发展的热点和难点，在课堂授课中，结合相关知识点，引入最新进展，丰富课堂内容，提高教学质量；一些振奋人心的创新发现还可能激发学员对科学研究的热情，拓宽学生的视野，让学生领略到科研的迅速发展与美妙。

笔者在进行“神经科学领域形态学方法的发展和变迁”课堂授课时，就以先进的“透明化技术”为例引入本次课，通过展示文献中的视频和精美图片，让学员亲身感受和领略新技术对科学研究的推动作用，既活跃了课堂气氛，又调动了学员的积极性；进而运用自己科研工作中免疫组化染色和原位杂交等实验结果，给学员讲解各种神经形态学方法的原理和应用，图文并茂，学员可轻松理解教学内容；最后让学员结合一个具体科学问题展开讨论，将所学习的神经形态学方法运用到实际科研课题研究中，学以致用，这样将课外科研环节适当引入课堂，收到了很好的教学效果，并调动了学员参加课外科研的热情。开展本科生课外科研活动，教师与学员交流增多，可更进一步了解学员对课堂知识的掌握程度，便于调整教学方法，提高教学效果。在带教过程中，学员提出的一些问题，也会激发教师的科研灵感。此外，通过开展课外科研活动，加深了学员对本学科、本专业的了解，可以吸引他们毕业后加入我们的研究团队，为学科的发展和师资队伍建设储备坚实的后备力量。

总之，通过课外科研，学以致用，学员创新能力、科研素质和动手操作能力都得到了很大的提高，为独立进行科研工作打下了坚实的基础。同时，教学相长，教师在此过程中也受益匪浅。

［1］ 杨静谊，谢诚，叶晓龙，等．加强本科课外科研，提高创新思维能力［J］．牙体牙髓牙周病学杂志，2013，23（7）：478－480．

［2］ 潘娌妮，吴蕾蕾．浅谈大学生科研创新能力的培养［J］．西北医学教育，2009，17（1）：20－21．

［3］ 李建勇，林周孟，梁玲波，等．浅谈课外科研对大学生综合能力的提升［J］．医学教育探索，2008，7（11）：1222－1223．

Study on the roles of extracurricular research for medical undergraduates

HUANG Jing*，WU Li－an，WANG Ya－yun，LIHui，LIYun－qing，WU Sheng－xi，
（*Department of Anatomy，Histology and Embryology，The Fouth Military Medical University，Xi′an 710032，China）

Extracurricular research plays vital roles in improving the innovation thinking and research ability ofmedical undergraduates．In this article，the authors shared their experiences in conducting extracurricular research for undergraduate students and discussed its importance．

extracurricular research；innovation ability；research thinking

R45

B

1005－2593（2015）05－0326－03

10．15956／j．cnki．chin．j．conserv．dent．2015．05．014

2014－09－10；

：2015－01－10

国家自然科学基金（81170929）

陕西省自然科学基金（2014JM4114）第四军医大学青年英才基金

黄 静（1980－），女，汉族，山东单县人。博士，讲师

吴礼安，E－mail：lianwu＠fmmu．edu．cn

马楚凡，E－mail：machufan＠fmmu．edu．cn