李蓉蓉

摘要：本文主要从Howard Gardner的多元智能理论中的音乐节奏智能出发，探究EFL学习者的音乐节奏智能与其英语语音水平的相关性，回顾国内外音乐节奏智能辅助二语语音习得的研究成果，以期将来进一步探索基于音乐节奏智能的有效的英语语音获得策略。

关键词：音乐节奏智能；英语语音；获得；策略

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0006-02

在心理学领域，多元智能理论的创始人霍华德·加德纳 Howard Gardner博士在1983年首次通过其出版的《智能的结构》提出并着重论述了多元智能理论的基本结构，同时提出了衡量人类智能的新标准，其中就有音乐节奏智能和言语语言智能。音乐节奏智能（Musical-rhythmic Intelligence）指的是个人觉察音高、旋律、节奏、音色和音程的能力。拥有该智能的人对音乐的感觉十分敏锐，拥有创作、演唱和器乐表演的能力，懂得用音乐表达思想和情感。而言语语言智能较高的人能表现出言辞和语言方面的天赋，他们擅长阅读、写作、讲故事和记忆词汇。音乐节奏智能和言语语言智能分属不同智能，然而语言中的语调却大多依赖对音乐的觉察力（王珺，2012）。大卫·拉齐尔（David Lazear）在他的著作《智能课程：利用多元智能发展学生的全部潜能》中指出音乐节奏智能不仅仅局限于旋律和节奏，还关乎音高、声强、音长和音色等等与声音领域相关的所有元素（1999）。这就表明，两种智能在作用对象，如振动、音程、节奏和音色上，具有高度的相似性。

1.音乐节奏智能与英语语音水平的相关性