颜晓

摘要：采用SCL-90症状自评量表对广西376名中职教师进行问卷调查，探讨中职教师常见心理问题及其成因，并提出相关对策，为中职学校改善教师心理健康提供参考。

关键词：中职教师；心理问题；对策

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0283-02

乌申斯基曾说过：“如果把健康信托给医生，那么我们就是把子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把祖国的未来信托给了他们。”[1]可见，教育的发展，教师是关键。随着教育体制的不断改革，教育岗位的竞争变得日益激烈，教师压力不断增加，教师心理问题也逐渐增多。中职教育是国家教育体系的重要组成部分，中职教师的心理健康影响整个职业教育的质量和水平，关注中职教师心理健康十分必要。本研究采用SCL-90症状自评量表对广西中职教师进行调查，了解其心理健康状况，并探讨心理问题产生的原因和提出心理护理的相关建议，为中职教师提高心理健康水平提供借鉴和参考。

一、研究对象与方法

1.研究对象。本研究采用简单随机抽样方法，对广西中职教师进行问卷调查。共发放500份问卷，回收427份，回收率为85.4%，其中有效问卷376份，有效率为88.1%。样本的平均年龄为41.6岁；男性141人（30.2%），女性235人（69.8%）。

2.研究工具。采用SCL-90症状自评量表。量表共有90个自我评定项目，10个测量因子：强迫症状、躯体化、人际关系敏感、焦虑、抑郁、恐怖、敌对、偏执、精神病性及其他。量表采用1～5级评分，得分越高，心理健康状况越差。

3.研究方法。本研究问卷施测为研究者亲自到各中职学校教师办公室进行问卷发放和回收；……