郭慧敏

（华北水利水电大学外国语学院，河南郑州410051）

大学英语词汇教学行动研究

郭慧敏

（华北水利水电大学外国语学院，河南郑州410051）

作者通过两轮词汇教学行动研究，利用问卷调查、测试、访谈等手段进行实证研究，探讨了有效提高非英语专业大学生词汇水平的教学方法。通过研究得出以下结论：系统、有计划地训练与提高非英语专业大学生英语词汇学习策略运用能力及词汇学习自我效能感能够显著提高他们的词汇水平。

词汇教学；行动研究；词汇学习策略；词汇学习自我效能感

在语言学习过程中，词汇是语言意义的载体和基石，词汇量的大小直接影响学习者听、说、读、写、译等方面技能的发展。路易斯（Lewis）[1]认为词汇习得是二语习得最中心的任务。威尔金斯（D.A.Wilkins）[2]提出，没有语法不能传达很多东西，没有词汇就不能传达任何东西。由此可见，词汇教学在大学英语教学中发挥着举足轻重的作用。而且，新一轮大学英语四六级考试题型改革的实施，对考生英语词汇掌握的广度与深度提出更高的要求。因此，无论是为了满足当前四六级考试的需要，还是为提升大学生英语词汇认知能力，进而实现提高大学生英语水平的长远目标，深入研究大学英语词汇教学均具有十分重要的意义。笔者基于行动研究理论，探讨了大学英语词汇教学。

一、文献回顾

行动研究是指在研究者、实际工作者和其他工作人员共同合作下，在现实环境中，发现问题并予以研究解决，从而提高实际工作中的行为质量[3]。……