任 伟 李远蓉 马坤鹤

（西南大学化学化工学院 重庆 400715）

基于STEM教育下的中学化学教学模式初探

任 伟 李远蓉*马坤鹤

（西南大学化学化工学院 重庆 400715）

近几年，STEM教育在美国的教育中扮演着重要的角色。文章通过对STEM教育内容的理解和分析，初步探讨了STEM教育与中学化学教学结合的教学模式。

STEM教育；中学化学；教学模式

STEM教育是即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）教育的统称。在人类科学技术日益发展的今天，四大领域教育的融合会逐渐成为科学教育的新航向。

一、STEM的产生背景

随着全球科技的竞争日益增强，美国意识到国家人才的短缺造成了科学技术滑坡。为了培养科技人才，同时提高学生的科学、数学、技术以及工程四个领域的表现，自上世纪80年代以来，STEM教育一直都备受美国政府的高度重视。

1986年，美国国家科学委员会（NSB）发表报告：《本科的科学、数学和工程教育》［1］。该报告被认为是美国STEM学科集成战略的里程碑，它指导了美国国家科学基金会（NSF）此后数十年对美国大学教育改革的政策和财力的支持。该报告首次明确提出 “科学、数学、工程和技术教育集成”的纲领性建议，因此也形成了STEM集成的开端［2］。

1996年，国家科学基金会（NSF）对美国大学科学、数学、工程和技术教育的十年进展进行回顾和总结，并提出今后的“行动指南”，发表了报告《塑造未来：透视科学、数学、工程和技术的本科教育》［3］。

2005年10月，由美国国家科学院（NAS）、国家工程院（NAE）、医学科学院（I0M）和国家研究委员会（NRC）向美国国会联合提出报告《驾驭风暴：美国动员起来为更加辉煌的未来》［4］。……