沈义军

【内容摘要】班级文化是一个班级的灵魂，它直接关系到班级管理的实效性。它不仅是外露的存在，更是内在的需求。本文意在阐释文化建设对于班级管理的重要性，同时深入探究了班级文化建设应遵循的美学原则。

【关键词】班级文化 美学原则

有人说，一个人如果血液中没有本民族的文化在蠕动、在滋润，这个人就是一个真正流落异乡的人，就是一个没有了灵魂的人。人的肉体靠骨骼支撑，而人的精神则要靠内在的文化来健全。一个缺乏精神、灵魂的人，不能成为一个真正的人，他（她）必将是一具行尸走肉，与其他动物无异。可见，文化对于一个人人格的健全、精神的独立是何等重要！

学校是传播文明的场所，是传授知识的所在，它也理所应当成为集聚民族文化的最大气场。而最能体现学校文化魅力的地方应是班级。班级的文化建设是学校文化建设的重中之重。我们要使一个班级具有强大的凝聚力和战斗力，要使一个班级朝气蓬勃、积极向上，我认为应当以文化来构建班级之魂。

那么班级文化建设有没有可以遵循的美学原则呢？笔者认为是有的。

一、班级文化建设应具有原创性

所谓原创性，就是班级文化从形式到内容都应该是师生的独创。为什么原先悬挂于教室的名人名言会远离学生的生活，会失去它的生命力，并不是名人名言的错误和过时，很大的原因在于它并非学生们的创造，不具备亲和力。学生要想从中得到滋养，中间有着时间和空间的阻隔，哪有取之于“生”，而用之于“生”那样的直接和鲜活？因为从形象的设计、内容的填补、边框的裁定、色彩的选择、线条的搭配等等，都投影上了学生们的辛劳、创造、想象和理想，它就能让学生们产生亲切感和成就感，产生甜蜜的家的感觉，学生们就更容易热爱它、呵护它，班级的凝聚力和向心力就会被激发出来。

二、班级文化建设应具有时代性

文化的内涵是深层次的，但它必定也是与时俱进的。不同的历史时期，文化都会产生一些新的元素。班级文化要坚持时代的主方向，但支流的融入也一定会给班级文化建设注入新鲜的血液。文化是立体的概念，我们完全可以引导学生跟随着时代的脉搏，通过主动的研究来探寻不同人物、不同事件、不同地域背后蕴藏的文化意义。由于班级文化建设紧紧地跟随着时代的步伐，学生们会始终保持着触觉的敏锐性而不至于麻木，始终保留着浓郁的兴趣而不至于冷淡，始终关注着外面的世界而不至于闭塞，始终激发着强烈的求知欲而不至于停滞，始终坚挺着独立的人格而不至于人云亦云，始终丰富着自己的情感而不至于冷漠……

三、班级文化建设应具有融洽性

融洽性原则，在这里也可称之为“简洁性原则”。曾经看过一些学校的班级文化布置，给人的感觉是花里胡哨，密集型轰炸。首先是色彩的过于华丽，其次是形状过于繁琐，最后是空间的过度利用。有的布置者把教室变成了游乐场。不同年龄段的孩子，有着不同的兴趣爱好和审美心理，但不管是何学段，有一点万不能忽略，那就是教室的功能。教室是供学生学习的场所。其他所有一切，都是辅助性的、服务性的。它应为学生在教室内更好的学习、生活、成长服务。班级的文化布置有时很像作画，哪里应该浓墨重彩，哪里只应点到为止；哪里应讲究“实”，哪里只能讲究“虚”，都十分讲究。但不管怎样布置，它都应该使班级融洽，使学生舒畅，使教学和谐，这样才能起到事半功倍的效果。

四、班级文化建设应具有均衡性

班级是一个相对固定的空间，在布置班级文化时，应努力照顾到空间的均衡性。有些班级在布置班级文化时，某些区域过于集中，而某些区域又留有太多的空白，这就给人一种头重脚轻的不平衡感。在布置相对集中的区域的学生，会有较多的压抑感；坐在布置比较空白的区域的学生，则会有一种被剔除在外的孤独感。学生置身于这样的环境中，久而久之，就容易产生一种文化审视心理上的不均衡，这不利于整个班级的和谐发展。

五、班级文化建设应具有流动性

所谓“流动性原则”，也就是布置班级文化时，应考虑到它的立体性和整体的连贯性。要让布置充实而不空洞，流畅而不死板，要带有美的活力和张力。譬如，正方形和长方形就不如圆形具有美的冲击力；孤立的存在就不如空间上的照应具有美的传递力；内容的单一就不如内容的精彩纷呈具有美的亲和力。总之，班级文化是校园文化的具体体现，是学校办学思想的直观参照，是课内知识的合理延伸，是学生文化空间的有效拓展。

班级文化不是班集体建设的附属设施，也不是班集体建设装点门面的漂亮外表，它应该是出自学生内心的真实而迫切的精神文化需求。班级作为一个集体，应该有自己富有个性的独创的精神内核，而班级文化即是这一精神内核的发源。班级文化愈鲜活、愈浓郁，那么这个班级的魂魄也就愈强大、愈有活力，这个班级也就愈有凝聚力和战斗力。作为学校细胞的班级能如此，那这个学校的前景能不一片光明吗？

（作者单位：江苏省宜兴市红塔中学）