主兆余

课堂提问是课堂教学的重要手段，有效的课堂提问可以大大提高教学的质量，加强师生和生生之间的沟通和交流，营造良好的学习环境。基于此，研究课堂提问的有关问题具有十分重要的现实意义。

一、课堂提问的重要性

课堂提问是提高课堂教学质量的重要方法和途径，具有重要意义，主要体现在以下几个方面：

1.有效的课堂提问可以激发学生学习的兴趣和欲望，促使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

2.有效的课堂提问可以加深学生的记忆，提高学生的信心，培养学生的思维能力。

3.有效的课堂提问可以提高学生解决问题的能力，使学生素质获得全面提高。

二、初中物理课堂提问的策略

1.精选问题，增加问题的趣味性，激发学生的兴趣

在课堂教学中，不好的问题不仅白白浪费课堂提问的时间，还有可能将学生带入“歧途”。因此，教师在上课之前就一定要根据教材的内容来精选问题，这些问题不仅要突出学生需要掌握的重点知识，而且还要具有启发性。首先，教师一定要全面把握教材内容以及课标要求，明确教学的目标、重点、难点，从而确定课堂需要提问的问题。其次，在设置问题时，教师还要注意增加问题的趣味性，以激发学生学习的兴趣。在实际的教学活动中，教师一定要认识到“兴趣是最好的老师”这个道理，设计一些具有趣味性的问题，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握住需要掌握的问题。如在做“纸锅烧开水”这个实验时，教师就可以在实验之前问学生：同学们见过用纸锅烧开水的吗？纸锅可以将水烧开吗？这种充满趣味的问题一定会激发学生的兴趣，产生强烈的求知欲，从而积极主动的参与到课堂教学中来。

2.根据学生的水平来控制问题的难易度，并把握提问的最佳时机

课堂提问是一种技术活，控制问题的难易程度至关重要，太过简单就失去了提问的价值，而太难就会让课堂陷入沉寂之中，也不具价值。因此，教师在设置问题时一定要根据学生的实际情况来控制问题的难易程度，既不让学生唾手可得、也不能让学生无从下手。对于教师提出的问题，学生只有经过一番思考之后才能得到答案，从而激发学生学习的积极性。另外，把握提问的最佳时机也至关重要。教师在授课之前，就要将提问的时机设置好，做到心中有数。例如，在学习电磁感应的有关知识时，需要让学生进行电磁实验，在实验中让学生观察插入磁体和拔出磁体电流表指针转动的情况，同时提问学生：电流产生的条件以及在什么情况下产生电流？并让学生得出相关的结论，从而提高问题提问的有效性，提高课堂教学的质量。

3.疑问式提问和探究式提问相结合，激发学生的求知欲，培养学生主动探究的能力

正值青春期的初中生，具有强烈的求知欲望，教师在教学中要善于利用初中生的这一特点，采用疑问式提问和探究式提问相结合的方法来激发学生的求知欲，满足学生求知的欲望。首先，教师在设计问题时，一定要保证这些问题可以激发学生的求知欲，如在学习浮力有关问题时，教师要从教学的目标出发，提问学生：为什么铁块沉于水底，而木块浮在水面上？这时候学生就会回答是因为重力的关系，接着教师提问：既然是重力的关系，那为什么用钢铁制造的万吨级轮船可以浮在水面上？这样一来，学生的求知欲就被激发出来，从而积极主动的参与到学习中。其次，明确学生的学习主体地位，注重对学生综合素质的培养，提高学生自主学习的能力。要实现以上目标，教师就要科学设置一些探究式的问题，诱发学生主动去探究问题的答案，从而将学习的主体地位还给学生，改变学生被动接受知识的教育模式。

4.注意提问的方式，重视发散性提问，培养学生的思维能力

在课堂提问教学中，教师一定要注意提问的方式，根据实际的教学情况来确定提问的模式，切不可生搬硬套，使用固定的模式。另外，教师还要重视发散性提问，来培养学生的思维能力。随着新课程改革的不断深入和发展，对物理教育提出了新的要求，更加重视对学生科学素养的培养，而利用发散性提问方式有利于培养学生的思维能力，进而提高学生的科学素养。首先，教师要通过问题来引导学生从多个方面对问题进行思考，培养学生的独创性。其次，设置的问题要具有一定的开放性，从而使学生的思维得到拓展。最后，教师要鼓励学生敢于打破常规，培养学生的求异思维。同时，教师一定要鼓励学生在课堂上大胆发表自己的看法，提出自己的质疑，从而在解决问题的过程中提高自己的学习质量。

5.对学生进行恰当的评价

教师和学生天然存在一种关系，即学生渴望得到教师的肯定，特别是处于初中阶段的学生更加希望得到教师的认可。因此，教师一定要对学生进行恰当的评价，不可以随便的否定任何一个学生，因为，教师的一个评价有可能改变一个学生的一生。在教学中教师不仅要做一个好的提问者，更要做一个好的倾听者，肯定学生回答问题的勇气，对学生的答案进行合理的评价，对于精彩的地方让大家共同学习，而对于有缺陷的地方，一定不要挖苦讽刺学生，注意保护学生的自尊心，然后进行补充，使答案更加完善。

总之，有效的课堂提问可以大大提高课堂教学的质量，教师一定要提高重视程度，采取一切行之有效的措施来提高课堂提问的质量和有效性，进而促进教育水平的提升。

（作者单位：江苏省靖江市城南新区中学）