许云丰（昆山国际学校　江苏昆山　215300）

浅谈小学体育教学培养学生抗挫力的探究

许云丰
（昆山国际学校江苏昆山215300）

摘 要：随着新课程改革在全国范围内逐步的推行，小学体育是培养学生身体和心理健康的重要课程，小学体育的教学自然也受到众多专家和学者的关注和重视。小学生处于身体和心理发展的关键时期，这个阶段培养学生的抗挫力就显得尤为重要。该文首先主要对小学生体育活动学生面对挫折的显现做出具体的情况分析，然后简要分析了小学体育教学中培养学生抗挫力的重要性及其意义，最后对小学体育教学中培养学生抗挫力提出了几点有效性的策略，对于研究小学体育教学中学生的抗挫力培养有着一定的实际指导意义。

关键词：小学体育体育教学抗挫力培养策略

随着社会经济的不断发展，人们生活水平也在不断的提高，现在很多家庭里都是独生子女，在家里备受父母、爷爷奶奶和外公外婆的宠爱，使得孩子出现缺乏意志力培养的众多问题。根据有关调查的资料显示，当前我国小学生应对各种挫折时的能力较差，面对挫折时的心理承受能力还有待提高，抗挫力的培养还须继续提高和完善。小学的体育活动中，学生会面临一系列可能出现的实际困难，培养学生的意志品质、强健学生的身心、如何应对和解决这些困难是小学体育教学中关注的重点问题，因此在小学体育教育中，培养和锻炼学生的抗挫能力具有着重要的实际意义。

1　小学生体育活动学生面对挫折的显现

小学生在体育活动中经常会有很多需要完成的体育活动项目，这些项目对学生来说就算是难题。小学体育课堂中经常会出现学生抵抗挫折的能力不强的问题，笔者根据当前小学生在体育活动中学生面对挫折时的三点明显特征。

1.1表现出畏惧、躲避困难

小学的体育课堂中，教师会安排具有一定风险且难度相对学生来说比较难的体育活动项目，例如跳高、跳山羊等考验学生意志力和耐力的练习项目时，很多学生表现出了畏惧、躲避这些练习项目，而通常女生的表现会比男生更加明显和强烈，运动能力相对较弱的学生在练习的时候遇到的困难会更大，有时候因为害怕失败受到同学嘲笑而选择畏缩、逃避的方式对待难度较大的体育项目，失去了对体育项目的信心和兴趣，甚至会感觉到厌恶，当下次有这类的体育项目时，就直接表现出躲避的心理。小学生这种在体育活动项目中表现出的畏惧、躲避困难如果不及时加以引导，学生就容易产生自卑心理，长期下去是不利于学生正常发展的。

1.2表现出愤怒、直接攻击

现在很多小学生在家里都是被爸爸妈妈、爷爷奶奶捧在手心上的，基本上是舍不得打和骂的，孩子只要有什么需求，父母一般都会满足和顺从孩子，当孩子遇到一点小困难和挫折时，爷爷奶奶只会袒护孩子，认为孩子年纪小、不懂事，有什么事情应该替他们解决。正是因为这种现象的越来越普遍，现在小学生在上体育课时，遇到稍微困难的体育活动项目就会表现不情愿的心理，生活和学习中当教师和同学没有顺着他们的心中想法时就会直接表现出愤怒和委屈，而当这种心理找不到发泄和突破口时，这种孩子往往具有语言甚至是行为上的攻击性。

1.3表现出说谎、推卸责任

小学生在遇到一点解决不了和难题和挫折时，抗挫能力较差的情况下学生会表现出说谎、直接推卸掉自己责任的行为。例如当某个学生犯了错误或是遇到问题时，有的抗挫力不强的学生就会说不是他本人做的事情，或是将别人的案例拿出来给自己做对比，在教师疑问的时候有的学生甚至表现出撒谎和不承认并把责任推卸到别人身上的行为，有的学生甚至会到老师或是父母那里去“告状”。这种表现的学生主要原因还是因为害怕受到老师和父母的责罚，而没有勇气选择和面对自己所犯的错误和面临的难题，这和学生缺乏一定的挫折锻炼和教育有着很大的关系。

从上述小学生面对挫折时种种可能出现的表现来看，小学生出现这类情况也是存在着一定的必然性的。它不仅和家长疏忽教育有关，也和学校、老师对学生抗挫力培养不够重视的原因有关。学生在进入小学学习有三个身心的发展阶段，分别是过渡阶段、融入阶段和自我的表现阶段三个阶段。在弄清楚学生抗挫能力差的出现的原因后，教师的重点工作还是回归到如何有效的培养学生抗挫力这个关键点上面。

2　小学体育教学中培养学生抗挫力的重要性及意义

大量的体育实践活动都表明，小学生在参加室内外的体育活动项目时都会表现出缺乏自信心和意志力的情况，主要表现在小学生个人的意志力不坚定、受到周围同学老师的反应影响，由此导致了小学生在体育活动中害怕进行各类体育项目，有的甚至讨厌、逃避上体育课，而影响到了小学体育教学的总体质量。此外，小学体育教师在进行体育活动时使用的教学手段和方式较为传统和单一，缺乏趣味性和吸引力，没有从小学生身心发展特点方面考虑，由此造成了学生在遇到困难挫折时选择逃避、畏惧的心理行为，使小学体育教学的质量一直无法得到实效的进展，难以促进小学生的身心健康全面和谐发展。当前的社会市场愈来愈激烈，小学生作为我们国家的希望和10年后社会的中坚力量，他们的意志力和抗挫力对于个人和社会的发展有着重要的意义，如果抗挫能力不强、意志力不坚定，他们是无法在激烈的社会竞争中得到生存和发展的机会的。因此，小学生抗挫能力的培养和提升对于个人和社会未来的发展有着至关重要的作用，在小学的体育教学中应当被学校和教师予以足够的重视。

3　小学体育教学培养学生抗挫力的有效策略

小学体育活动的开展对于培养和提升学生的抗挫力有着重要的作用，如何在小学体育教学中培养和提升学生的抗挫力就是我们关注的重点。笔者就当前小学生在面的挫折时的表现提出了以下四点策略。

3.1学校和教师加强培养学生抗挫力的重视

小学在学生德育方面的培养应该是一个整体而系统的长期过程，学校在学生德育培养方面首先应该建立一个总目标，并且需要家长和学校多方面配合工作，系统的坚持具体的抗挫能力的培养目标。首先就应该将培养小学生的抗挫力纳入小学体育教学的计划中去，从而引起全体的体育教师的重视。同时还应该对小学体育教师定期组织培训，让小学教师掌握具体的抗挫力培养方法和手段，学校坚持开展关于培养小学生抗挫力的体育教研会，体育教师中在一起交流总结如何培养学生抗挫力的有效经验，达到提高体育教师组织教学的各方面能力。

3.2教师着重培养小学生的抗挫意识

大部分的小学体育教师还是比较重视学生抗挫能力的培养，他们有着培养学生抗挫力的意识，但是还有很多小学体育教师在学生抗挫力方面没有足够的培养和提升意识，导致小学体育教学中学生无法正确应对各种难题和挫折。体育教学培养学生的抗挫力涉及到众多的问题，体育教师首先需要对学生的抗挫能力不足原因做出全面的原因分析，掌握一定的体育教学方法，从学生的实际发展特点和水平出发，着重培养学生的抗挫力意识，提高小学生的抗挫能力。

3.3体育教学中注重培养小学生抗挫力的认识

小学生对于抗挫能力还没有系统而全面的认识，小学体育教师在面对这种情况时需要从实际出发，充分考虑学生的身心发展特点，列举大量的抗挫力重要性的实例，让高年级的学生全面而充分地认识抗挫能力的重要性，从而自发的参与各项有难度的体育活动项目，培养自身的抗挫力。

3.4体育教师注重开展实践活动培养小学生抗挫能力

小学体育实践活动的开展情况直接影响着小学体育课堂的质量好坏，它不仅对学生抗挫力的培养有着重要的促进作用，也给学生提供了进行自我展现、增强自身信心的良好机会和平台。例如在体育课上，教师开展拔河比赛，将学生分为两组参与到比赛中，获胜的队伍可以获得一定的奖励，这样一来不仅吸引了学生的参与兴趣，学生在比赛过程中的意志力和抗挫能力也都得到了有效的培养，还学会了团队合作。同时，输掉比赛的成员教师可以对这些学生进行安慰奖励，不打击不讽刺，增强学生参与各类活动的自信心，从而使学生的意志力得到培养，抗挫能力得到切实的提升。

4　结语

综上所述，小学生抗挫能力的培养和提升对于发展完整人格的学生和培育社会的栋梁有着重要的意义和作用，因此，在小学体育教学中，教师一定要注重培养学生的抗挫意识，多开展一些能够吸引学生兴趣和适应学生身心发展特点的体育实践活动，让学生在体育活动项目的锻炼下能够自如和灵活的应对各种难题和挫折，遇到困难时能有坚定的意志力和抵抗挫折的能力，为学生未来的健康成长和发展奠定坚实的基础。

参考文献

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[4]林海梅，刘兰香.小学体育教学中如何增强自信提高抗挫力[J].考试周刊，2012（29）：120-121.

中图分类号：G807.2

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（c）-0116-02