王淑华

【摘要】回归本色语文，全面提高语文素养，提高课堂教学有效性，为学生未来打下良好的基础。本文分析了如何回归本色语文，提高有效教学。

【关键词】语文教学；有效性；本色语文

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

课堂是学生成长、成熟并社会化的阵地。新课程强调课堂教学的有效性，而作为学科之母的语文学科来说更应该走出传统教学的桎梏模式，寻觅更适合学生发展的教学方式，使语文教学充分担当起它的重任。建构主义理论强调教学重点应放在学习者身上，而不是放在教师身上。那么，怎样去进行课堂教学，才能切实提高教学的实效，真正达到新课程所倡导的“一切为了每一位学生的发展”呢？笔者认为，回归本色语文，全面提高语文素养，提高课堂教学有效性，为学生未来打下良好的基础。

一、创设平等、民主、和谐的教学情境，拓展思维，张扬人性

课堂教学是一种特定的群体活动，在师生情绪都很高涨的状态下教学，思路开阔，思维敏捷。这就需要教师运用有效的措施方法，营造民主、平等、和谐的学习环境。传统语文课堂教学，教师高高在上，不停的把知识灌输给学生，学生上课没有兴趣，也就是说老师没去有效激活学生的思维，没有点燃他们智慧的火花，也就不能让他们以最佳的心境投入学习中去。作为教师首先应改变以往课堂教学中严肃的面貌，给学生以微笑，“亲其师而信其道”，教师没有给学生压力，学生就会轻松地走进课堂，在一种愉悦的心境下投入学习中去，那么会收到事半功倍的效果。教师努力创设适应学生发展的空间，让学生都真切地感受到“天生我材必有用”，大胆、积极地参与到语文学习中来，他们才能真正走进传统文化，享受外来文化。在语言文字上拿捏、品味，体会到学习语文原来是件快乐的事，笔者自从进入实验以来，一直积极给学生创设一种和谐的学习情境，这样的学习氛围，让学生个性得到张扬，与老师之间拉近了关系，他们愿意倾听老师的话语，认为老师不仅是良师，也是他们的益友。

二、在教学过程中，关注学生读书体验，以读代讲

语文学科究其根本，是文字。古人说“书读百遍，其义自见”，“天下文章，十分文章七分读”，“读书破万卷，下笔如有神”，不读不知其意，不读不通晓其内涵。所以，在语文课堂教学中，最关键的不是看学生会做了几道题，而是关注他们的读书体验。每一个学生对同一文章有不同的读书体验，教师应重视每一位学生的读书体验，没有所谓的“差生”，只是在理解的高度、层面上的出入。所以，在语文课堂教学中，一定要多读，选入课本中的课文都是美文佳作，具有各科不同的元素，读透了这些文章，会有利于学生理解其他文本，而且会提高阅读能力。在语文课堂教学中笔者特别注重读，以读代讲，读中悟，读中析，读中品，比如学习《紫藤萝瀑布》，非常优美的文字，非常理性的话语，教师说多了会使文章本色之美体现不出来，再如教《岳阳楼记》，一遍两遍，吟咏成诵，眼前仿佛是岳阳胜景，何须多言？所以笔者提倡，语文教学首先是读，读透了，你就会理解为什么李白会“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”为什么曹雪芹会是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”了。台湾名作家李敖自夸读书多，“五百年第一人”。所以写文章可以尽情挥毫，读懂了，读透了，自然会写了，学生的语文成绩就上来了，语文素养也就在不知不觉中得到了巩固、提高。

三、重视语文课后练习题，关注学生口语表达，提高他们学习语文综合的能力

语文课本中的练习题都是经过专家精心选编、提炼出来的，往往课后题是课文的精髓，所以语文教师不能抛开课后练习题。一堂课有时完成了课后练习题就会弄明白了作者的写作意图。优美的语句、语段也会在练习题中有所提示，这是学习每篇课文的根本。同时，在语文课堂训练中要让学生勇于表达，善于表达，多给他们口语表达的机会，想到了也能及时地用丰富的语言表现出来，这是语文学习的基本能力，会思考、会表达，这样不仅在课堂上得到训练，也会让学生的口语交际能力得到明显的提高，将来到社会上也会学有所用，学以致用。因为，语文课堂中的表现往往能看出学生知识掌握的宽度、广度。积极地进行阅读，积极地进行表达，是学好语文的根本。

四、充分利用课内外课程资源，增加学生知识容量，拓宽学生视野

回归本色语文，让学生自己走进语文大舞台，走进语文这个以文字为契机的游乐园。那么要想拓宽学生的视野，增加学生的知识容量，必须学会充分利用课内外课程资源。古人所说不出屋能知天下事是为何？“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，现代社会飞速发展，一个人的文化底蕴也需要更加深厚。在语文学习过程中，必须引导学生充分利用课内外课程资源。比如让学生多去图书馆，了解并阅读各类书籍；可利用网络资源。说语文回归本色，其实并不排斥现代信息技术，网上充足的信息可以使学生的思路更加开阔，了解更多的古今中外风土人情、实事评论等，会全方位促进学生的发展。

五、采取多样化弹性化的手段，评价学生，激励学生学好语文

中华文化丰厚博大、源远流长，学习语文就是要吸收民族文化智慧，吸取同时也应该尊重多样文化促进学生的成长。要把语文学好，在语文学习中采用多种学习方式多样化的学习方法，达到对语文知识切实的掌握。同时，在评价学生的学习语文的成效上，宜采用多样化、弹性化的手段。不宜使用单一的纸笔测验，单一的书面评语。社会对人才要求在不断变化，对学生发展与评价意识不断提升，也要求我们教师用新的眼光看学生，用新的手段评价学生。注重教师评价，也注重学生的自我评价，让他们真正地回归到学习的主人翁地位，真正地体验到学习语文的本质所在。课堂上，教师多采用激励性的语言，重视学生主体的存在。那样会让学生更有兴趣、更有信心地学好语文。

总之，把语文教学实实在在地进行，回归本色语文，提高课堂教学的有效性，一定促进学生全面发展。

（编辑：龙贤东）