浙江柯桥区钱清镇中心小学镇南路校区（312025） 朱国娣

突显“五性” 绽放“五彩”

浙江柯桥区钱清镇中心小学镇南路校区（312025） 朱国娣

数学练习作为巩固、拓展、深化数学知识的重要手段，其设计显得尤为重要。数学练习应尽可能做到富含趣味性、开放性、实践性、人文性、情境性，让学生在兴趣盎然中完成练习。

练习设计 趣味性 开放性 实践性 人文性 情境性

练习，作为巩固知识的手段，被代代相传。教材中各种练习大体上超过了书本一半的篇幅。传统的练习大部分是由教师或教材提供，与生活联系不紧密，练习形式比较单一。那么，作为低年级的数学老师，如何设计形式新颖亮丽，学生乐于参与的练习题，使得枯燥的练习课绽放出似万花筒般绚丽的色彩，让练习也成为让人欣赏的一道五彩的风景呢？

一、趣味性练习——让学生乐于参与

布鲁纳言：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。”设计有趣味性的练习题，能够让学生产生积极的情感和练习的主动性。于是，我在“趣”字上下工夫，让学生看到题目之后就跃跃欲试，乐在其中。

如，刚进入小学的一年级学生，在数学课上教师往往要他们练写0-10这些数字。刚开始学生还有兴趣，但时间一长，他们会觉得这样反反复复练习写数字很乏味。更何况教师还要求把这些数字写漂亮，这也不是一件容易的事，学生就会产生不耐烦的情绪。针对这些情况以及学生的年龄特点，我设计了许多有趣的练习。如写一写你家的电话号码、爸爸妈妈的手机号码、一家人的年龄、自己的生日，跟漂亮的数字宝宝交朋友，和家人比一比谁写的数字更漂亮等。……