刘洁

基于思辨能力培养的英语写作行动方案研究

刘洁

［提要］文章是针对思辨能力缺失对英语专业学生写作能力影响进行的为期二个学期的行动研究报告。针对英语专业学生在英语写作过程中出现写作内容单一，缺乏一定的逻辑性现象，传统的写作模式已不能适应英语写作要求，思辨能力培养被众多的外语研究者所重视。研究采用英语写作手册、网络平台、多元反馈模式等形式，培养学生写作过程中的思辨能力。

思辨缺失；行动研究；英语写作手册

一、引言

我国英语专业教学中，大量的听、说、读、写、译等技能课训练都是在“识记”和“理解”层面展开，而思辨能力集中体现在认知能力的应用、分析和评价阶段，因此，英语专业学生的思辨能力相对不足，这种因缺乏分析、综合、判断、推理、思考、辨析能力所造成的现象，被称之为“思辨缺席症”（黄源深，1998；文秋芳等，2006）。越来越多的英语界专家认识到，英语教育的进一步发展必须克服“思辨缺失症”。英语专业写作是培养学生思辨能力最有效的课程之一。因此，如何将思辨能力的培养有效融入英语专业的核心技能课程之一英语写作课程之中，是当前英语专业教学改革的重要课题之一。在写作教学过程中的七个基本环节：即构思、定题、立意、取材、布局、反馈和修改，教师应该在各个阶段有重点地培养读者意识和逻辑思维能力。构思到立意阶段反馈到修改培养读者意识；布局到表述阶段是为了培养逻辑思维能力；……