刘阅

【摘 要】培养全面发展的幼儿双语教师，是新时期学前教育对幼教工作提出的一个新课题。笔者从本校学前教育专业英语口语教学过程中存在的问题分析入手，试图达到抛砖引玉，探寻出更多更好解决之道的目的。

【关键词】学前教育专业;英语口语教学;对策

1.引言

随着我国经济社会的持续快速发展，与世界各国的交往日益密切，人们对英语口语的重视程度不断提高。重视范围已从传统模式中的大学、中学、小学延伸到了学前教育阶段。对于传统的幼儿师范教育而言，既是巨大的挑战，又是重大的机遇。我们幼教学校必须清醒地认识到当前教学工作所面临的严峻形势，转变思维、迎难而上，力争培养出既有扎实幼教技能，又能说一口流利英语的幼儿双语教师。

2.五年制学前教育专业学生英语学习的现状分析

2.1学前教育专业生源的现状

我校五年制学前教育专业的生源，大多是未能考上高中，学习成绩和生活习惯较差的初中毕业“双差生”。他们不但文化成绩差，英语口语水平更是无从谈起，有的学生甚至连26个字母都认不完全。

2.2英语学习中的认识误区

传统的英语教学基本都是只重视语法学习而忽视口语能力的提高，很多学生或是受制于传统教学思维模式的禁锢，或是因为自身英语基础薄弱，或是其他什么原因，他们不懂也不会运用所学的英语知识与人交往、与外界交流，还是处于“哑巴英语”的阶段。

3.英语教学的现状