于 毅

了解学员的心理需求，促进其自我价值的实现

在一个陌生的生活环境中，人的心理需求由低到高，呈阶梯状上升的分为“生理——安全——社交——尊重——自我实现”五个方面。具体到警犬技术职业培训中而言，一名学员远离家庭、单位来到陌生的生活环境，他首先关注的是培训单位的吃、住等生活条件，其次是关注学习、生活环境的安全性，有了可靠、安全的的生活、工作条件后，他再关注的是社会交往，渴望在与之相处的教师、同学等等人群中结交志同道合的朋友。在此基础上，他将希望得到教师、同学的接纳、认同，满足受到尊重的心理需求。这些心理需求得到满足后，将有助于他提升心理境界，实现接受培训的最终心理需求——训练成功一头合格的工作犬，完成自我价值的实现。这一最终心理需求与我们培训的目的是共同的。因此，我们在教学培训中，应了解学员各阶段、各方面的心理需求，帮助、促进其自我价值的实现。培训单位应尽可能完善培训学员的住宿、伙食和授课、训练等培训基础设施，为学员提供安全、舒适的学习、训练环境条件。训练指导教师应了解每名学员的性格特点，关心他们的生活，并引导他们进行相互交流，使之尽快融入集体，形成集体认同感和归属感，及时解决他们在训练中存在的问题，帮助其坚定追求实现自我价值的信心。

了解、运用学习助长与学习抑制原理，提高训练指导技巧

一个人的表现会因为别人的注意或竞争而有所提高。……