宋臻

做学徒，积累实践经验？还是做博士，积累丰厚知识？这看起来是个鱼和熊掌不可兼得的问题，但是在意大利，高等学徒制完美破解了这个难题。当代意大利教育家马利兹亚指出，在欧洲国家，职业教育与培训已经不再仅仅是为了培养手工艺人，也不是与教育截然分离，而是培养与知识和工作世界有关的技能，以及工作文化。教育重在培养学生的“知”，职业教育与培训重在培养学生的“行”。

全球层次最高的学徒制

2004 年，意大利政府启动了高等学徒制项目。这个项目被誉为历史上层次最高的学徒制。意大利的高等学徒制是目前全球唯一延续到大学学位及研究生层次的学徒制，并且以法案形式规定学徒合同同样适用于博士研究生。参与其中的学徒不仅仅参加脱产培训，而且参加工作场所的培训。为此，意大利制定了国家课程标准，共有26 所大学、400 多家企业和1006 名学徒参与。

意大利的高等学徒制有几处创新，其“魅力”尽显其中。第一，教育系统与经济系统联手合作，创新学徒制度。高等学徒制脱离了以往低层次、技能型、非正规的传统形象，与正规教育系统联手，并纳入正规学制体系，成为具有踏入高等教育权利的新型学徒制度。第二，由大学和企业共同为学生量身定制个体培训计划。工作和学习两部分有机整合为一体，这是由大学和企业经多次协商达成的结果。一般说来，至少要经过两次协商过程： 第一次聚焦于框架的协商;第二次则是大学和企业就学习内容进行磋商，地区政府参与协调。……