文/药婧瑶

足球是孩子一生的教科书：锻炼体魄 磨练意志 提升素养

文/药婧瑶

深圳实验学校初中部

校园足球采访实录

主要成绩：

1.由深圳实验学校为主要班底的深圳市U15男子足球队夺得2015年全国U15足球锦标赛冠军；

2.蝉联近三年深圳市校园足球联赛初中甲组冠军（即2013、2014、2015三冠王）；

3.参加2014年“谁是球王”全国争霸赛获得深圳市季军、广东省冠军、华南区冠军、全国季军；

4.四名学生以主力身份代表中国出战德国拜仁慕尼黑国际锦标赛获得优异成绩；

5.向各级国家青少年队输出多名优秀球员，现有国家一级运动员4名，国家二级运动员40余名；

6.被深圳市教育局、文体旅游局确定为“深圳市高水平运动项目（足球）学校”，建立“深圳市青少年足球后备人才基地”，也是深圳足球俱乐部“校园足球共建校”。

深圳实验学校初中部，创办于1986年，前身为深圳市华强中学，1998年与深圳实验学校合并，更名为深圳实验学校初中部，属于深圳实验教育集团，是深圳市省一级学校。

深圳实验学校初中部以校园活动多、教学质量高、学生发展全面备受家长信任、社会赞誉，多次受到市政府和教育主管部门的表彰。高考重点率位列广东省前茅。

学校历来重视学生身体健康和心理健康，并把体育作为实现这一目标的重要手段，营造“崇尚体育，热爱运动”的校园文化，学校每年都有体育节和“校长杯”三大球（足、篮、排）比赛。近年来，学校成立了深圳实验学校足球工作室，该工作室以教育为核心，以课程改革为支撑，以有效教学为保障，突出办学的实验性、示范性和国际性特点；在学生足球水平培养及发展上，注重学生科学思想、人文精神和实践创新能力的培养；在球队文化建设上以精神崇高、风气先进、品味高雅、气质卓然为方向；坚持严格、规范、精细、人文的深圳实验学校作为深圳教育界的领头羊、排头兵，足球工作室全面统筹制定高水平运动队的训练、比赛计划和校园足球普及工作。在深圳实验学校初中部主任冯景华看来，校园足球对学生来说是“锻炼体魄，磨练意志，提升素养”，学校足球运动的开展与该校一直倡导并坚持实施的“健全人格教育”理念相一致。

深圳市市长许勤接见实验中学足球队

采访人物：

深圳实验学校初中部主任 冯景华

深圳实验学校初中部教育教学部

主任 郭志鸿

《校园足球》：我看了学校足球工作的相关材料，足球社团工作做得很有特色，请您介绍一下？

郭志鸿：初中部的足球社团工作是配合整个教育集团的工作规划的，目前学生足球社团实现了实验教育集团从小学、初中到高中的“无缝衔接”，为学生的特长发展提供有效平台。在2014年国家开展校园足球之前，我们的社团和课余训练也一直在做，虽然成绩出色但我们也没有因为国家大力推进校足工作就刻意去做什么，就是要把社团打造成我们学校的名社团，学校的主要社团有交响乐、机器人小组、还包括足球队、排球队，就是通过社团给学生提供一个个性发展的平台。我们的目的是通过社团来改变学校的校园文化，让整个学校的教育教学的活动显得有生气，学生不止是上课、考试，社团将赋予他们更多的生活热情和激情。开展足球社团首先就是要锻炼学生的身体，第二就是要培养学生的精神，学生在足球运动中的参与度和关注度能够提升学生的精神。五年前我们就开始这样潜下心来做，当时做的时候，就以初中部为点，让它带着小学推着高中走，重点的工作抓手放在了初中，这也是这几年做校园足球以及开展阳光体育活动的一个大概思路。

《校园足球》：校队取得的优异成绩，与社团的普及工作有很大关系？

郭志鸿：对，初中的做好了，对高中也是助推，我们的高中足球队在市里面成绩也不错，今年暑假获得广东省冠军，然后代表广东省参加华南区比赛，得了华南区冠军。初中队这两年上升的很快，这是因为前面扎扎实实的开展活动。学生成长过程中应该有他喜欢的东西，足球深受孩子们的喜爱，我们理应关注。学校代表深圳出去比赛不光成绩好，组织单位队对我校学生的作风及组织纪律的评价也非常高，冯主任几次带队去参加比赛，我们都深有感触。

《校园足球》：球队的教练情况如何？

郭志鸿：球队的简教练是我们的在编老师，他以前是湖北省省队的主力，之后进入大学，毕业后到我们的这里工作。因为他是专业队出身，所以才能带出高水平的队伍。他家是足球世家，他老爸以前是深圳队的教练，现在简教练的爸爸和弟弟也帮助球队训练，简家父子的三人团队很强大，还都是义务的帮忙，简教练带着一线队员去比赛时，他80岁的老爸就带着二线队员在操场上训练。这种奉献精神是他们一家对孩子的热爱对教育事业的热爱，也是他们对中国足球梦的追求。

《校园足球》：足球教学我们做了哪些工作？

郭志鸿：我们把足球作为特色发展项目纳入体育课的课时里，我们也编写了足球教材，用课堂教学来普及，社团加以提高。通过社团把优秀、有天分的孩子集中起来。

《校园足球》：孩子们踢球，家长的支持力度如何？

郭志鸿：我们实验校队孩子的家长是非常支持的，现在家长的年假也都不去旅游了，都用在孩子有重要比赛的时候请，这次有重要比赛请几天，下次重要比赛再请几天，家长的年假都陪着孩子打比赛了，还组成了家长拉拉队，时间长了家长也非常喜欢足球。

《校园足球》：校队的孩子们文化课学习能否得到保证，学习成绩又如何？

冯景华：这些孩子学习挺好的，足球特长生中间也有一些学霸型的队员，他可以参加足球的全国比赛拿冠军，在学校学习也可以在年级的前20名，上高中的话可以凭学习成绩直接考上我们集团的高中，而且我们的高中是全市录取分最高的学校。

《校园足球》：现在初中部能否招足球特长生，升到初中部的这些孩子们如何管理？

郭志鸿：现在可以招的，早前招5、6人，这些特长生分散到各个班里，他们和普通的学生一样，没有什么特殊的。我们最怕的就是孩子只会踢球，不会学习，这是我们不愿意看到的。所以球队教练对学生的要求是非常高的，我们统一的校服，统一的球包，去到外面以后，言语、行为的礼仪，都要反复强调、要求。孩子们出去对教练什么态度，对裁判什么态度，对观众什么态度都是有要求的，我们要让实验的孩子们成为一道风景线，我们要培养足球小绅士，有气质、有文化、有智慧。绅士足球不是说上到场上就像小绵羊一样，不敢抢球，其实我们的打法是进攻型的，但是我们的孩子场上遵守规则、场下注重礼仪，彬彬有礼，有智慧。

《校园足球》：这些足球特长生在班级里的表现如何，班主任和同学们对他们有什么评价？

冯景华：这些孩子们在班上都特别招任课教师和同学们喜欢，这和以往我们见到的特长生是不一样的。以往的足球特长生包括篮球等其他项目的特长生，是班主任最讨厌的，他们平时在班上打架、谈恋爱，不好好学习还响班级的平均分。现在连班主任都是这些特长生的粉丝。去年我带着孩子在北京比赛，有的班主任让我通过微信赶紧发他们班足球小子的图片，他们受班主任喜欢的程度也让我吃惊。还有的班主任说：“冯主任，能不能帮我们与学生处主任请假，想去为足球小子捧场”。我很高兴，孩子们比赛回到学校，有的任课教师又主动给他们补课。我是教化学的，有的孩子也到我的办公室补课。我告诉他们：“我给你们补这几个小时，补的不是化学，补的是我对你们的爱和对你们的信心。”

《校园足球》：所以校园足球对于我们来讲，育人是第一位的。

冯景华：是的。王一凡是我们当时的最佳射手，最后中考他考了420多分，我校高中部是他自己考进去的。一支球队的成长，教练非常重要，学校的育人理念更重要，不要为培养球员而培养，我们要培养的是有综合素质的学生。几年下来，已经没有教师和班主任再跟我埋怨。校队的学生出去比赛，落多少课，回来又拉我们班平均分了，现在没有一个人跟我埋怨这个的，老师们都很爱他们。足球队不是教练一个人的事，教练管战术、管训练，但是对孩子的做人，包括文明礼仪的培养、自信心的培养，不只涉及到教练，还包括班主任和所有任课教师，从实验看到的更多的是师生的良好互动。比赛完班主任给孩子擦擦汗，给孩子拿个干净衣服换一下，孩子们能不好好学习吗，所以这都进入了良性循环。培养这种绅士足球，要让孩子有智慧，有理想，有足球特长，也有文化，要有全员的育人理念，现在初中部的老师们基本上都达到这个程度了。有特别好的孩子上了高中部，我还不放心，专门给高中部的部主任一一介绍了这几个足球小子，我说你要善待我这几个足球小子，不要他一请假就埋怨他，回来要关心他，多给他们一些爱。

冯景华主任与球队队员合影

《校园足球》：学习和全面发展是第一位的，足球是孩子们的特长，只有这样未来孩子们的路才会更广。

冯景华：中国足球现在不需要那么早走职业的人，那么早走职业的人也不会走远，但是如果他上了好大学，他的学识、人文素养都够了，再去往足球上发展，说不定中国足球就走出去了，职业队看中了我们的几个足球小子，想要走，但是我们的家长很大气，没有对职业球员不菲的收入动心，家长说要让孩子的路走的更远。所以我们打造这样的平台，这与学校建校初期的办学理念“培养具有健全人格的且全面发展的学生”相符。我们把这个理念渗透进球队，其实就是在培养学生综合素质。

《校园足球》：具体给我们介绍一下，理念是如何渗透的？

冯景华：我们实验的办学理念历来是这样的，培养学生综合素质，包括体育，我们决不会认为你搞足球就是搞足球，综合素质是我们办学的魂。我举个例子，每学期有两到三次球队会议，我要求老师们不要说最近的训练总结或者对文化课出提要求，要当成主题班会来设计，初中部行政班级是30个班，足球队训练的时候就当成学校的第31个班。我参加过几次会议，相当高兴，在主题球队会中，我有时也会客串进去，比如说上学期专门开了一个责任感的主题球队会，引导孩子们先不要想肩负着当国脚的责任，首先要肩负起自己成长的责任，最后再引申到为学校的校园文化建设负责。足球能融入到实验的校园文化中，我非常自豪，这是一道亮丽的风景线。再比如说，还有一个主题班会，参会学生是初三毕业生，毕业之后有新老队员交接，我们专门设计了这么一个活动，那天我们的足球小子不穿运动服，全穿着礼服，还专门邀请了初中部舞蹈队的女生参加这个主题会，先进行的环节是新老队长队旗交接，交接队旗的时候，老队长要讲讲足球队文化精神的寄语，新队长接过队旗要表态，然后队服交接，新老队员交接传达的都是对实验学校的热爱。他们中有的人升到实验高中，还有的到了别的学校，他们在班会中讲述了对实验学校教师的热爱、学校的热爱、对实验学校文化的理解。之后还有家长的交接，老队员的家长跟着孩子一起感受着实验的文化、实验的精神、足球队的建设，他们把自己的心路历程娓娓道来，像讲故事一样来感动着新的家长，新的家长接过老家长的接力棒，支持足球队的建设。最后是足球队的学生进行才艺展示，有的人吹乐器，还有的拉小提琴，有朗诵的，有唱歌的。他们和舞蹈队的女生手拉手跳集体舞，我们引导他们跟女生正常交往，让他们知道跟女孩子交往，要像绅士。再比如，我们有四个小子给央视谁是球王栏目组挑去德国搞了一个活动，央视的工作人员回来就说深圳实验这几个孩子到了德国，人见人爱，英语又好，又懂礼貌，有空就看书，球又踢的好。这就达到了我们的目的，把足球作为一个非常好的教育平台，这样会有更多的孩子喜欢且参与，家长能不支持嘛。

《校园足球》：所以足球是很好的教育平台，这些孩子有了自我存在价值感，对其他的同学也有很好辐射作用。

冯景华：你说的很对。足球现在已经融入了实验的校园文化。不要为练球而练球，不要为踢球而踢球，我觉得我们中国的足球踢不出去就是因为没文化，这个没文化不是说他没有学历，而是综合素质，那么现在我们的学生不可能都去踢职业，即使够了职业选材标准家长也不一定想让去，但是只要孩子在我们手上一天，就要让他们成为有文化的足球小绅士。球队孩子们的情商非常高，走到哪都人见人爱。我前面说的这几个场景或许你能体会到我们不是为训练而训练，不是为比赛而比赛。足球回归校园，必须融入教育元素，一定要走出原来体校的那种模式，所以现在校园足球要把教育元素做足，不要为抓竞技而竞技，一定要融入教育元素，把它当成学校N个教育平台之一，足球怎么去开展，怎么去培养，一定要有大教育观，习总说的校园足球并不是让我们培养足球运动员，而是通过足球改变整个民族。

《校园足球》：请您介绍一下今后学校开展校园足球工作的思路？

冯景华：我1989年到实验，那时才27岁，从班主任做起，每年述职我都会说，从班主任到部主任，从操一个班的心，到操30个班的心，学校的任何活动都要融入教育元素，做了教育那么多年，我对功利也没兴趣，也没别的太多本事，但只有一个朴素的本事就是爱我们的孩子。参加完校园足球校长培训班之后，我看到电视台的采访，好多校长都说足球进课堂了，一星期拿出一课时，而我认为搞校足不能一窝蜂，除教育元素还要有心，长计划短安排，也不是说进个课堂人手一个球就是做到位了，不能那么机械的理解和去做。前段时间，市电视台以及凤凰卫视采访过我，我告诉他们学校要两手抓校足，一是抓好足球队，二是抓好体育课，无论是体育课还是足球队，我们还要继续挖掘教育元素，我认为校足的教育元素还大有潜力可挖，还要继续去设计。如果现在让我表态拿多少课时，我觉得太机械化了，简直就是为了完成任务而完成任务，如果做成为了竞技而竞技，就会从一个极端走向另一个极端，所以我们做足球一直坚持、强调这一点——人格教育，如果现在搞点活动，不挖掘教育元素，我们就觉着活动虚了空了，必须要设计点教育的元素融合进去。