王茁

【摘要】当代美国教育改革提出的“建设性后现代主义教育观”视学生为“有机体”，培养学生的人文素养和创造力，使其成为独立思考的“人”。在此理念指导下的“模拟”教学法，提供给学生自主完成合作学习的平台。我国教改和美国教改所临问题相似，美国教改的成功经验值得我们借鉴。我国高校英语专业《综合英语》课改借鉴美国建设性后现代主义教育观及“模拟”教学法，可收到良好效果。

【关键词】建设性后现代主义教育观“模拟”教学法 综合英语 课改

一、美国教育改革与学习美国建设性后现代主义教育观的意义

美国建设性后现代主义教育观及在其指导下的“模拟”教学法，给我国教育工作者提供了借鉴模板，对我国的教育改革有所启示。从《综合英语》来看，以建设性后现代主义教育观为指导，采用“模拟”教学法，可达到较好的教学效果。

1.美国教育改革简介。美国教育正经历改革。20世纪的美国教育受现代工业文明影响，视学生为工业产品，以考试为中心，培养整齐划一的实用型人才，为资本主义服务。21世纪，美国进入后工业时代。诸多学者提出建设性后现代主义理念，并进行与其对应的教学改革。建设性后现代主义教育观视学生为“有机体”，而不是机器或资本主义生产链条上的“零件”，强调个人的人文素养和创造力，培养能够独立思考的“人”，而不是只具有谋生技能，定向思维的“机器人”。具体到课程安排上，强调在老师监督下，学生自主完成合作学习，其合作与和谐的精神，符合我国建设社会主义和谐社会的精神。……