刘睛敏

【摘要】语法教学一直是高中英语教学中棘手的问题。本文就如何由“从句完整性”入手判断从属连词的策略进行了探究，旨在提升语法教学的功效。

【关键词】高考 语法 从句 异课同构

一、引言

语法教学是英语教学的重要组成部分，其成效很大程度上影响学生的英语水平。当前，英语教学界正在推进语法教学改革，更新其中陈旧的词法与句法内容；对于与学习者母语特征不同而又难以掌握的重要部分予以足够的重视。本文着眼于高中英语语法教学中的常见问题和从属连词判断这一核心知识点，探索具有针对性的教学设计策略。

二、高中英语语法教学中的常见问题

通过日常教学过程中的积累，笔者发现目前高中英语语法教学主要存在以下几个问题，分而述之。

1.语法知识体系的不完整性。不同于理科知识结构的循序渐进，英语语法板块众多，知识点具有离散性，需要互相合理的拼接才能构成完整的语法体系。而每个单独板块中的些许纰漏，足以导致其整体语法体系“漏洞百出”。要避免这一问题，需要教师更为关注语法知识点之间的迁移。

2.传统语法教学模式的陈旧性。当前高中英语语法教学一定程度上依然存在教师“满堂灌”的模式，实用性不强。要摆脱这一困境，需要教师加强教学过程中的逻辑性，使学生“吃透”各个语法知识点，掌握得更为扎实而持久。

3.母语对外语学习影响的严重性。学生的母语——汉语注重句子之间意义上的关联；……