姚维亮

【内容摘要】合唱是一门综合性艺术，在各种作品中包含着许多有效的音乐学习方式值得我们借鉴，从而扩充学生音乐素养最后达到提高学生学习能力的目的。

【关键词】音乐风格 音乐教学法 演唱的要求 循序渐进逐步提高

众所周知合唱是一门综合性的艺术，合唱艺术发展普及的程度和深度，是一个国家和民族精神文明和物质文明发展的优越性的一种体现。所以，借鉴合唱团训练方法结合我们常态课音乐教学法来提高学生音乐学习能力这种方法，按照现在的一句流行词语来形容就是：“高、大、上”了。

现阶段，我校大部分学生对一首作品的理解，基本停留在对歌曲的节拍、情绪、歌词内容以及歌曲的段落划分等等这一初级阶段上。这种学习能力完全只能帮助学生处理一些简单的作品，一旦遇到稍微复杂一点的作品时就很吃力，兴趣就会下降，从而直接影响到学生的学习状态，有的学生甚至连“聆听”——音乐学习和欣赏中最重要的环节都不能认真完成。

那么怎么才能借鉴合唱训练方法提高学生的音乐学习能力呢？我们需要做到以下几点：（1）聆听大量不同类型的音乐（合唱）作品、分析作品，扩充学生音乐知识储备。（2）灵活运用科尔文手势和柯达伊等教学法掌握歌曲。（3）学唱歌曲（或者有歌词的地方）注意发音、气息和咬字，掌握不同国家和地区的语言（或者方言），准确地掌握住歌曲的味道。（4）从简单到复杂，学会先思考再实践、在实践中思考，逐步提高。

一、聆听大量不同类型的音乐（合唱）作品、分析作品，扩充学生音乐知识储备

首先，我们要通过聆听知道一首歌曲所表达的艺术形象，其次，根据自己以前所学过的知识进行初步的判断，比如：合唱的音乐风格有很多大致分为这几种类型：

1.文艺复兴时期作品：《O Vos Omnes》、《O magnum Mysterium》；

2.浪漫主义时期作：《Calme des Nuits》、《Les Djinns》；

3.现代作品：《Sanctus》、《Cantus gloriosus》；

4.黑人灵歌作品：《My soul's been anchored in the Lord》；

5.爵士乐：《Tea for two》、《In the mood》；

6.民歌作品：《草原夜色美》、《牧歌》、《美丽的草原我的家》；

7.校园：《雨中即景》……

当然，还有很多类型，我就不一一列举了。这几种类型的作品一对比，风格就非常明显地体现出来了，比如：文艺复兴时期的作品，谱例虽然比较简单，但是需要表现给人一种西方大教堂式的庄重感。再比如说：黑人灵歌，这是我们平时基本上不接触的，一听就会立刻发现其特点：声音很粗犷、高音时会有幅度较大的抖动，给人一种很大的冲击力，灵歌的呼号也是黑人灵歌的又一重大特点……只要不断地、大量地、仔细地聆听，就能把握住不同歌曲的音乐风格。

二、灵活运用科尔文手势和柯达伊等音乐教学法掌握歌曲

音乐教学法有很多，成功的案例数不胜数，我仅仅举一个例子：科尔文手势的运用，是学生了解音名、音高的重要方式之一。除了可以用于认识音高和唱谱外，科尔文用处还有很多：用于转调（同音不同名的方式）；双手合作了解音程之间的关系等等。而柯达伊教学法中的节奏训练很有特点，他给每个音符标注上一个特殊的代号，比如：四分音符读作：ta，八分音符读作ti，四个十六分音符读作：ti li ti li，等等。学生唱熟以后可以带入到歌谱中去读一读、拍一拍，完成了这一阶段后，我们就可以带学生在合唱谱中完成几个小组的合作节奏练习，帮助学生理清自己声部与别的声部之间的节奏关系；在敲击节奏的时候，可以结合沃尔夫教学法，让学生用自己的身体为乐器，做好强弱对比；为下一步准确的演唱打好基础。

三、学唱歌曲（或者有歌词的地方）注意发音、气息和咬字，掌握不同国家和地区的语言（或者方言），准确地掌握住歌曲的味道

学唱歌曲是小学阶段学习音乐的重要环节之一，所以要求学生能够准确地做到歌曲演唱的这五点要求：（1）音准；（2）音色；（3）节奏；（4）情绪；（5）速度。

前面我们已经用科尔文手势和柯达伊的教学法解决了音准、节奏的问题。那么，这里我们说一说音色问题，每个人的声带是不一样的，所以想在音色做的比较融合，需加强控制气息和咬字：

在一般相对专业合唱团，会有一些辅音练习“气息的下沉”、元音练习训练“高位置”。在训练咬字的时候尤为关键，由于我校学生大部分出生于安徽中部的合肥地区，方言比较重，具体体现在：（1）说话n、l不分；（2）前后鼻音不分；（3）平翘舌不分；（4）唱歌时口腔状态不够积极主动。

针对这种情况，我们需要加强普通话的练习。除此之外，我们需要学习一些西方国家的作品，比如：《Les Djinns》（魔灵）这首合唱作品是法国作品，在教师带领学生一起学读法语的时候，学生的积极性非常高，很迅速地掌握住了《Les Djinns》的发音，还给这首歌曲编了个代号《来劲》，每当要求学生演唱时，学生都会高呼：“来劲了啊！”场面非常热闹，学生的兴趣很浓，这要求我们老师必须加强外语的学习。

四、学会先思考再实践、在实践中思考，逐步提高

加入了合唱训练后，等同于加强了学生的自主学习能力，在学习的过程中做到思想走在行动的前面，有了实践的方法还需我们不断地实践，所以，只有慢慢坚持，才能不断地提高学生的音乐素养从而提高学生的音乐学习能力。

（作者单位：安徽省合肥市第五十五中学琥珀校区小学部）