潘纯庆

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0207-01

多媒体课件进入小学数学课堂，有利于创设好的教学情境，引发探究期待，充分调动学习主体的认知积极性；同时还可以降低认知难度，促进课堂教学目标的顺利达成。多媒体课件在应用上应追求实效，不能只求形式上的先进与新颖；教师要在立足学情，尊重学生的学习需求的基础上，慎用课件，用好课件，真正使其在小学数学课堂教学中大显身手。

1 运用多媒体课件要把握时机，要与教学内容相适应

并不是所有教学活动都需要使用多媒体课件，过犹不及皆不可取，任何事情都要把握一个“度”，使用多媒体课件亦是如此。教学内容适合运用多媒体课件，有助于学生接受新知，就使用；教学内容不适合用多媒体来呈现，则不用。比如，一位教师讲授“可能性”的相关内容，在教学活动中设计了这样一个环节：使用Flash动画来模拟掷骰子的过程，然后让学生观察。通过课件设计可以看出，教师在制作课件的过程中花费了大量精力，试图通过动画模拟使学生理解“可能性”的概念，但如果换一个角度思考这一问题，倒不如用实际的掷骰子活动来代替动画模拟同样能够实现这样的作用，这样学生的理解会更加深刻。

相反，在“找规律”一课的教学中，学生要从一组图片中找出各个图形排列的规律。找规律并不难，难的是学生如何用富有逻辑和规范的数学语言将规律表述出来。教学中，笔者运用了多媒……