叶培毅

（厦门市集美区乐安中学 厦门集美 361021）

新背景下生物学具的使用

叶培毅

（厦门市集美区乐安中学 厦门集美 361021）

本文主要说明在新课程教学中应该如何适应新时期需要，在区别以往教学方法情况下，把握新课程的基本理念和课程目标，更好的使用各种学具。包括选择生物学具的原则、使用的环境创设、使用学具的主要方法，以及运用学具在演示观察、学生探究活动过程中，培养学生各种能力的注意事项。其中采用了教学中的一些具有代表性的例子加以说明。

生物学具 新教材 探究活动

一、选择配备生物学具的原则

生物学具可以区分为观察实验材料和自然制作材料两类，根据实际情况，可以采用比较规范的学具，也可以根据教学目的采用低成本学具，可以采用生物材料，也可以设计模拟实验，例如在“制作DNA双螺旋结构模型”这一实验中，所用的材料不过是硬塑料方框、粗细铁丝，用环型塑料片代表磷酸，用双层五边形塑料片代表脱氧核糖，用四种不同颜色的长方形塑料片代表四种不同的碱基。另外，还可以利用多媒体技术进行虚拟实验，同时还应该鼓励学生参与学具的选择、制作和准备，选择适合学生探究活动的学具必须具备几个条件：

1.根据教学所要达到的目的，如让学生理解某一个科学概念、了解某一个生命过程等，使用的学具应该能揭示许多有关的现象。例如在高中教学中运用“DNA复制及蛋白质复制磁性演示块”进行教学，既能演示脱氧核苷酸的组成、种类，通过教师或学生自己模仿操作，又能将DNA复制及蛋白质合成过程以直观、简洁的方式表现出来。……