作者简介：李春红，甘肃省康县幼儿园，小学一级教师。

摘要：玩是孩子的天性。因此幼儿教育不能按照成人教育的讲授方式进行，而是要更多的放在游戏情景中，与幼儿互动，让幼儿参与才能起到寓教于乐的作用。但是幼儿教育必须完成既定的教育目标，遵照教育大纲，因此在教育中应用游戏，需要遵循幼儿的心理特点，研发教育游戏。本文按照幼儿教育大纲，从游戏选择，游戏组织两个方面浅谈幼儿教育中的游戏应用。

关键词：幼儿；教育；游戏

中图分类号：G613.7文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0002-01

幼儿的心理特点与成年人完全不同。幼儿充满了丰富的想象力和创造力，而对于成人社会的规则，他们却非常陌生，也不能遵守。因此幼儿教育要利用和鼓励儿童的想象力创造力，不能将成人社会的规则简单粗暴的灌输给他们。这就决定了幼儿教育，不能像成人教育一样，要求学生做好倾听，吸收教师所讲，而是要设计各种有趣的游戏，让儿童在游戏中学习。本文从游戏选择，游戏组织两个方面浅谈幼儿教育中的游戏应用。

1、幼儿教育的目标

2012年我国教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》提出（以下简称指南），要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。从指南可以看出，国家重视游戏教学在幼儿教育中的应用。……