高职公共英语教学考核方式探索

文/董燕

摘要：文章简要介绍了在高职公共英语教学中，如何根据学生的英语认知程度设置学期考核题目和题型，以便对学生学习效果进行考查。同时，教师通过对高职公共英语考核方式的探索实践也有助于英语教学的改进和提升。

关键词：高职； 英语教学；考试； 考核方式

作者简介：董燕(1972.10-)，女，汉族，贵州贵阳人，英语教研组，社会科学部，贵州工业职业技术学院，副教授，研究生学历，研究方向：英美文学。

中图分类号:G424.21

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0126-02

一、引言

高职公共英语教学主要关注英语语言能力的培养，注重应用性和实用性，在课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究，重点是要使学生形成积极主动的学习态度。高职院校每个学期英语教学成果的考核测试是对学生学习能力和效果的考查，同时通过考核方式方法的改革探索也可以促进教师对自己教学实践经验的提炼和升华，有助于教师自觉地探索适合学校学生的公共英语教学方法，总结教学经验，发展和建立适合教师和学生的教学方法体系。

二、高职公共英语教学考核方式的探索

从高考英语成绩即可看出高职学生的英语水平层次较为分明，学生进校后按专业分到各个班级，这样就导致了各个班级学生的英语水平参差不齐。如果没有实施分层教学模式，那么教师在进行公共英语语言教学任务时就要做到综合分析和层次兼顾。除了教学方面的考量外，学期结束的考核方式方面也需要根据班级、学生、专业等具体情况，在遵循公平性和实用性原则的基础上，设计合理有效的公共英语考核内容和形式。……