江超群

（漳州卫生职业学院，福建　漳州　363000）

数字人体解剖应用于妇产科护理教学中的效果分析

江超群

（漳州卫生职业学院，福建漳州363000）

探讨数字人体解剖在妇产科护理教学中对教学效果的影响。选择2013级我校护理系两个班级的学生分成实验组和对照组进行调查，采用两种不同的教学方法授课，期末对学生的成绩进行考核。实验组与对照组在成绩上有显著差异（P＜0.01），有统计学意义。数字人体解剖在妇产科护理教学的变革中取得了有效的成绩。

数字；人体解剖；妇产科；教学

0　引言

妇产科护理学是一门为妇女健康提供服务的科学，也是现代护理学的重要组成部分，是实践性的学科。其不仅有医学特征并且还有独立及日趋完善的护理和理论体系，与基础医学及其它临床护理学密切相关。由于妇产科教学中普遍存在解剖教学，内容繁杂，专业名词术语多，而且抽象难记易忘等，学生在学习中容易产生枯燥乏味的心理，导致学生上课积极性不高，主动性差。然而当代医学与计算机信息技术的相结合，使数字化人体解剖已经广泛应用于医学的各个领域。随着数字人体解剖数据库的建立，将为妇产科护理教学带来历史性的变革。因此为了丰富妇产科教学，增强学习效果，我校逐步将数字人体解剖教学运用于妇产科教学。

1　对象和方法

1.1教学对象

选择2013级我校护理系两个班级的学生进行调查，且两个班级的学生在入校成绩及入校第一学年平均成绩相当，以一班为实验组，二班为对照组，班级人数均为45人。

1.2教学方法

在《妇产科护理学》教学中，实验组采用数字化人体解剖教学模式与传统教学模式相结合，对照组采用传统的教学模式。

1.2.1资料收集

在期末考试时采用同样的卷子对两组学生的成绩进行测评。

1.2.2统计方法

所有调查数据采用SPSS18.0统计软件进行分析，计量资料的比较采用t检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2　结果

学生考试成绩t检验情况（见表1）。实验组与对照组在成绩上有显著差异，调查有统计学意义。

表1　学生考试成绩t检验情况（n=45）

3.讨论

3.1妇产科护理学的传统教学现状分析

妇产科护理学的传统教学环节包括课堂讲授、临床见习、考试等方式。其中课堂讲授是通过教师对指定的教材的章节进行讲解，结合多媒体课件、实物模型、案例式等教学法的应用，达到学生能掌握基本知识和基本理论的目的。临床见习是在临床教师的指导下，带领学生进入病房进行临床实践的学习，以加强理论知识的掌握，做到理论联系实际。考试是检验教学效果的有效手段，是对学生学完该课程的总体测试，达到培养护理型人才的目的。这三种方式的传统型教学并不能满足学生对知识的吸收。由于《妇产科护理学》中内容繁杂，抽象难记，而且易于混淆，且授课时教师以平面图片讲解为主，不能显示人体某些器官的立体层次结构，器官与器官间、神经及神经血管间的立体效果都是模型不可能达到真实效果，学生就很难把教材的理论知识和实际联系起来，这样导致了学生学习的积极性和主动性不高，学习效果差，对各个器官的空间结构位置的难点不容易掌握。因此同调查结果相同的是对照组学生考试成绩不如实验组，在成绩上有差异。

3.2妇产科护理学的数字人体解剖教学现状分析

进入21世纪以来，数字化人体解剖学在国内迅速发展，主要运用了现代高级信息技术，结合当代影像学和人体解剖学的方式，通过计算机技术建立人体解剖学的立体模型，构建解剖数量结构信息，从而有效地将人体功能实现数字化。通过建立和处理数据模型，通过360度旋转，能让学生从不同角度观看器官结构，弥补了传统平面教学中较为复杂的宏观与微观的内容，能增强学生对各个器官间的位置、空间结构及生理功能有更深刻的记忆。在教学过程中，教师对各个神经、血管、组织、器官用不同颜色进行标记，对不易展现的结构进行分析，并可单独讲解，通过录制可透视的立体模型视频还可清晰地观察手术中医生对某些器官的手术操作，使学生更加深刻地掌握知识。同调查结果相同的是对照组学生在期末考试成绩上不如实验组，调查有显著差异，因此数字人体解剖教学优于传统教学。

3.3数字人体解剖在未来教学的发展趋势

目前我国医学院校的解剖教学资源十分有限，建立一个虚拟的数字化人体解剖数据模型是十分必要的，这也是对《妇产科护理学》中解剖部分教学模式的改革，提高学生学习的积极性和自主性，培养学习空间结构思维及描述能力，从而提高教师的水平，同时也促进医学教育发展的现代化模式。未来教师还可以利用这些数据系统，通过虚拟的手术器械模拟医生在手术中的手术操作，通过数据手套还可以触摸器官的质感等。

4　结语

通过对数字人体解剖应用于妇产科护理教学中效果的观察，数字化解剖教学这种新的教学方法在教学改革中起着开拓者的作用，在资源有限的条件和伦理道德的制约下，让我们能合理利用新的教学方法，提高教学质量，提高教师队伍的水平。

［1］周启良，邓雪英，胡明华.数字化人体图像和三维模型在解剖教学中的应用［J］.中国产业卫生，2015，6：54-55.

［2］邓长弓.数字化可视人体在解剖教学中的应用趋势初探［J］.川北医学院学报，2010，25（5）：504～505.

（编辑 马海超）

Effect of the Application of Digital Human Anatomy to Gynecology and Obstetrics Nursing Teaching

JIANG Chaoqun
（Zhangzhou Health Vocational College，Zhangzhou363000，China）

Explore the effect of the application of digital human anatomy to gynecology and obstetrics nursing teaching. Choose the students in twoclasses of2013，majored in nursing，and divide themintoexperimental group and the control group to investigate，using two different teaching methods，to examine the final grades for students.Results show that the experimental group and control group have significant differences in grades（P＜0.01），which is with statistical significance. Digital human anatomyhas achieved effective results in gynecologyand obstetrics nursingteachingreform.

digit；human anatomy；gynecologyand obstetrics；teaching

G712

B

1672-0601（2015）12-0051-02

2015-09-28

江超群（1981-），女，汉，本科，中级（主管护师）。研究方向：妇产科。