李云

经过几天的学习、思考，小猕猴皮皮终于想出一种让句子变得具体、生动的方法。他决定当一回老师，给笨笨熊和乖乖兔上一节句子训练课。

这天放学后，皮皮把笨笨熊和乖乖兔约到家，把一块小黑板往客厅的墙上一挂，像模像样地当起了老师。

看皮皮一本正经的样子，笨笨熊和乖乖兔忍住笑，很配合地当起了学生。

“老师，您今天要给我们讲什么呀？”坐在沙发上的笨笨熊站起来很有礼貌地问。

“请这位同学先坐下，我这就给大家讲课。”皮皮说着，转身在小黑板上写下了这样一个句子：“爸爸吓唬我说这里有老虎。”

“这个句子具体吗？”皮皮问。

“不具体。”笨笨熊回答。

“这个句子生动吗？”皮皮问。

“不生动。”乖乖兔回答。

“我下面就要让它变得又具体又生动。请你们看小黑板，见证奇迹的时刻到了。”皮皮说着，转身在小黑板上写了起来。

笨笨熊和乖乖兔互相看了一眼，专心地看着小黑板，并随着皮皮的书写，轻轻读道：“爸爸吓唬我说：‘别闹，这儿有老虎！”读完后，两人不约而同地鼓起掌来。

“这叫语言描写法。运用语言描写法，可以把一些叙述句变得又具体又生动。”听着掌声，皮皮得意地做了精辟说明。

为了检查“学生”的学习情况，皮皮还出了下面两道题，你也来练习一下吧：

1.老师告诫同学们如果完不成作业就叫家长。

2.阿姨哄小妹妹说再哭眼睛就会变瞎（xiā）。